Importancia del Desarrollo Afectivo Sexual de las personas con TEA

Importancia del Desarrollo Afectivo Sexual de las personas con TEA

Fuente: Federación Autismo Madrid

Desde que una persona recibe el diagnóstico de TEA se empiezan a mover todos los engranajes necesarios para que esa persona pueda desarrollar al máximo todas sus capacidades.

Los ámbitos que se suelen abordar de manera prioritaria son los que giran en torno a los aspectos médicos, educativos, desarrollo cognitivo, de habilidades sociales, comunicativas, habilidades académicas, laborales, también aspectos relacionados con el ocio, los amigos, las relaciones sociales y familiares, por supuesto de desarrollo emocional, pero… ¿Se habla de las relaciones de pareja? ¿Se habla de relaciones íntimas?

La respuesta es que sí, se habla, y cada vez más el tema de la sexualidad y del desarrollo afectivo sexual es menos tabú entre familias y profesionales, pero sobre todo se habla en las situaciones de emergencia, y en pocas ocasiones se toman medidas educativas, terapéuticas o de prevención.

Todo esto sabiendo que el desarrollo afectivo sexual no evoluciona en un departamento estanco de las demás áreas evolutivas de la persona, sino que está presente de manera transversal en todo el desarrollo de la persona.

Incluso si profundizamos un poco más, nos encontramos que el desarrollo afectivo sexual toca todas las áreas que el Autismo tiene comprometidas: comunicación, relaciones sociales, capacidad de flexibilización, hipersensibilidad estimular… Y que todas estas áreas se desarrollan y están presentes a lo largo de toda la vida de las personas.

Si queremos que las personas con TEA se desarrollen en su máximo potencial, no debemos olvidarnos de trabajar también estos aspectos que estamos destacando aquí, de tenerles en cuenta también en el desarrollo de su vida más íntima, de escucharles en primera persona, de favorecer en definitiva su autodeterminación y autonomía también en esta área.

Para contribuir a ello, y si te interesa formarte en este ámbito, desde la Federación Autismo Madrid te proponemos que puedas conocer las bases del desarrollo afectivo-sexual a través de la realización de este curso de la Escuela TEA Online.

Tienes toda la información sobre esta formación pinchando AQUÍ.

  

Laura Hijosa Torices

Psicóloga Federación Autismo Madrid

Sesión de cine adaptado en San Sebastián de los Reyes #VenTEAlcine

Sesión de cine adaptado en San Sebastián de los Reyes #VenTEAlcine

Fuente: Asociación NorTEA Y Ayuntamiento de San Sebastián de los Reyes

Este Sábado 12 de Agosto, la Asociación NorTEA y el Ayuntamiento de San Sebastián de los Reyes nos ofrecen #venTEAlcine

Hoy tenemos grandes noticias para los más pequeños! La Asociación NorTEA, entidad federada en la Federación Autismo Madrid, junto con la Delegación de Cultura del Ayuntamiento de San Sebastián de los Reyes llevarán a cabo un pase de cine adaptado el próximo Sábado 12 de Agosto en el cine de verano de este municipio que tendrá lugar en el Anfiteatro de este municipio, situado en Av. Navarrondan, 11, 28702 San Sebastián de los Reyes, Madrid.

En dicho pase habrá una proyección adaptada a menores con Trastorno del Espectro del Autismo en la que podrá verse la película “Trolls”. A continuación os dejamos el enlace a las actividades de ocio en la que se encuentra incluída esta actividad:

http://www.ssreyes.org/acces/recursos/actividades/674204128_29520179579.pdf

Se proyectará la película “Trolls” a las 22:00h de este Sábado en el Anfiteatro de San Sebastián de los Reyes

Desde la Federación Autismo Madrid queremos dar las gracias tanto a Nortea como al Consistorio de San Sebastián de los Reyes, por su esfuerzo para llevar a cabo esta magnífica iniciativa en favor de la inclusión de las personas con autismo mediante actividades de ocio inclusivo que, creemos, promueve e impulsa su participación en actividades culturales tan cotidianas como puede ser una sesión de cine y desarraiga mitos e ideas preconcebidas.

Os dejamos unas indicaciones realizadas por la Asociación NorTEA a seguir durante la proyección si vais a acudir! Muy atentos a las adapaciones de la sesión!

* Informaremos sobre esta iniciativa y la participación de familias con menores de estas características al inicio de la sesión.
* Se permitirá la libertad de movimientos en este espacio para las personas con autismo.
*  Se establecerán preferencia de asientos para personas con TEA y sus familias cerca de los pasillos o zonas de salida.
Solicitamos comprensión y colaboración a todo el público asistente hacia comportamientos que se puedan producir en este sentido, manteniendo un ambiente empático y amable.
 

#venTEAlcine

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“El Océano de Cristales Rotos” relato nº 7– VI Cuéntame el Autismo

“El Océano de Cristales Rotos” relato nº 7– VI Cuéntame el Autismo

Hoy os presentamos el séptimo relato de la “VI edición de Cuéntame el Autismo” que nos envía Mª Ángeles Garrosa San Juan, desde Guadarrama (Madrid)

 

Se aproxima el momento programado para ponerse el bañador, y según se acerca ese fatal
momento que te arranca de tu apasionada y obstinada tarea, te vas poniendo más inquieto y
te gustaría parar el tiempo. Lo sé, no quieres dejar de copiar las atractivas palabras del libro, y
comienzas a escribir a cada segundo que pasa más deprisa en el deseo de copiar muchas más
palabras. ¡Hay tantos libros, y tanto que copiar! Pero tienes que escuchar la maldita frase “ya
es hora de ponerse el bañador” Lo sé, no te gusta, pero tengo que intentar como cada día de
tus 19 años, que consigas superar los retos que mi dirección te impone, y ahora en este
momento es la hora de dejar de escribir. Primer reto superado.
Te impongo salir al exterior, para que te acaricie el aire y te salude el sol. Para que tus oídos
experimenten el ruido, a veces, ya lo sé, atronador. Para que veas los colores de la vida en
movimiento, aunque a veces, bailen una danza de terror.
Te impongo salir al exterior, porque dentro de esta maraña de sensaciones que encuentras
fuera de tu habitación, también hay huecos agradables que constituyen oportunidades de
inclusión y relación. Sé que cuando las encuentras disfrutas, y a menudo, dibujan la sonrisa en
tu mente y me lo cuenta tu cuerpo con aleteos alegres en tus manos que parecen reír a
carcajada. Por eso, te impongo salir para encontrarlos, y esto, ya lo sé hijo mío, es tu gran reto
y el mío.
Es el momento de enfrentamos primero a perder el confort del viejo pantalón, y gritamos…
¡vaya si gritamos! ¿Cómo no? Tenemos que cambiar al tejido más rígido y áspero del bañador,
y te aseguro hijo que te comprendo, y yo también grito en mi interior, porque podrían hacerlos
de algodón pero al estilo de tu mismo pantalón. Lo intentamos varias veces, lo ponemos y
rápidamente lo quitamos, siento tu respiración agitada y la contracción de cada poro de tu piel
como si de zarzas se tratara. Pero no nos rendimos y al final… siempre, siempre ganamos los
dos. Segundo reto superado.
Ahora viene lo pre-peor (palabra inventada), “salir de tu habitación, salir de casa”. Es por eso
que utilizo uno de mis viejos trucos, a veces funciona y a veces no. Cojo la radio de mano
simulando desde el fondo de la escalera no encontrar tu emisora favorita, es entonces cuando
bajas rápidamente a socorrerme, ¡Qué buen corazón! Y mientras me socorres avanzo mis
pasos conduciendo los tuyos en un engaño hacia la puerta de salida, ¡Estamos fuera! Se queda
el ordenador encendido, la radio de tu habitación y la tele del salón, quizá la puerta abierta…
pero no puedo volver mis pasos, porque se descubriría mi treta y, realmente qué me importa
si estamos fuera. Reto conseguido, aunque haya recurrido al engaño y al abuso de tu bondad.
Ahora sí, pisamos el asfalto y olemos el campo, el aire acaricia tu piel y el sol sonríe y te saluda.
Tú correspondes con él, saludando contento a todas las personas que a nuestro paso
encontramos, aunque algunas nos miran raro… tú bailas de alegría con tus manos, y a mí, ¡me
encanta! Porque te complace haber encontrado uno de esos huecos agradables que se
esconden fuera de tu habitación, reconfortando a la vez, la imposición de mi dirección.
Llegamos al recinto y apagamos la radio siempre cuando comienza la próxima canción. Como
si de un ritual se tratara, quitamos las chanclas primero y después la camiseta y el reloj. Y
entonces, es entonces cuando comienza lo peor y lo mejor.
Nos acercamos a la escalera y de pronto se abalanza sobre ti la maraña de colores que bailan la
terrible danza de las mil caras; risas, gritos, y las voces de los niños que juegan en el agua
parecen llevar altavoz desafinado. El sol deslumbra en el agua y la convierte en un océano de
cristales rotos donde se pierde tu mirada. Mamá te anima a que te metas en ese abismo. ¡Esto
es de locos! Claro que sí mi amor, te entiendo. Tus manos se agarran fuertemente al asidero
de la escalera, y tus piernas parecen temblar mientras intentas aferrarte al suelo doblando las
articulaciones de los dedos de tus pies a modo de gancho, y el resto de tu cuerpo permanece
rígido… con la mente perdida en ese precipicio.
¡Adelante! Baja un escalón, mira que ya bajé yo. Y pido por favor a los que se acercan un
poquito de espacio, tiempo y comprensión. Subo de nuevo, si intento coger tu mano… tus pies
retroceden. Entonces me siento a tu lado, y te hablo de las palabras que copias de los libros,
consigo que tu atención salga del abismo y te animo a bajar solo un escalón. ¡Conseguido!,
solo faltan cuatro.
Vuelvo a bajar al agua, y te muestro el segundo escalón mientras continúo hablando sobre tus
apreciadas palabras para que no levantes tu mirada y la pierdas en el océano de cristales
rotos. A veces funciona, a veces no. Y vuelvo a subir, y vuelvo a bajar, y vuelvo a subir cuantas
veces haga falta. Permaneces estático, indeciso, tembloroso en el primer peldaño. Te invito a
salir y volver a la toalla… desistir. Comienzo a sentir en mi cuerpo tu pánico, y me duele, se
asoma en mi ánimo el dejar de intentarlo. Pero me respondes con firmeza que quieres entrar
mientras bajas el segundo peldaño. Y yo…me avergüenzo de mi abandono, a la vez que, me
enorgullezco de tu valentía subestimada.
Los cristales rotos te rozan el tobillo cortando tu respiración, tus mejillas palidecen y en tus
ojos surge el desasosiego, asoma el vértigo y necesitas tu tiempo para acomodarte a la nueva
sensación. “Está fresquita” te susurro para aliviar tensión. Repites varias veces: “no pasa
nada” y yo, repito también contigo, y a cada palabra que pronuncias y yo repito, se afloja un
poco más la musculatura, se abren relajados los dedos de tus pies y se van deslizando tus
manos. Después de un tiempo se dibuja la sonrisa en tu cara porque el océano de cristales
rotos se convierte en agua clara ¡Lo vamos a conseguir!
Ya, más dispuesto desciendes al tercer peldaño, en el peor de los casos se repite la misma
acción o me sorprendes bajando seguido el cuarto y el quinto escalón. ¡CONSEGUIDO!
¡Empieza lo bueno!
Te zambulles triunfal y hasta el público te aplaude vitoreando tu nombre, y te ríes, ¡vaya si te
ríes! Levantas tus brazos alegres y comienzas a nadar de aquí para allá con papá, con mamá y
buscas en tu nado a la gente para compartir tu alegría, y ríen y disfrutan contigo contagiados. Y
te besamos, y te abrazamos, y a ti… te encanta. Y comienzas a preguntar a los niños cómo se
llaman, y a saludar al anciano que anda en el agua despacio. El océano de cristales rotos se
convierte en espacio agradable, divertido e inclusivo que ha merecido la pena retar para
encontrarlo.
¡Cuántos desafíos caben en un momento del día!, ¡Cuánto esfuerzo, cuánta valentía!

Mª Ángeles Garrosa San Juan

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Curso de Especialización en Intervención en personas con TEA

Curso de Especialización en Intervención en personas con TEA

La 3ª Edición del Curso de Especialización en Intervención en TEA que organizamos junto a la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), abrirá su periodo de inscripción del 7 de septiembre al 1 de diciembre de 2017

El comienzo del Curso será el 7 de noviembre de 2017

El CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN INTERVENCIÓN EN PERSONAS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO (pinchar en el enlace en rojo y negrita) es un título enmarcado dentro de los Programas de Postgrado y Desarrollo Profesional con estructura modular de la UNED y avalado por la Federación Autismo Madrid, gracias a la colaboración existente entre ambas entidades en materia formativa desde el año 2015.

Este Curso, por tanto, representa el encuentro de la Federación de Autismo Madrid y de la Facultad de Psicología de la UNED, con el objetivo común de contribuir a la formación de profesionales que, desde sus distintos ámbitos de actuación, atienden a personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA).

CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN

  • Curso semipresencial de 1 año académico de duración (del 7 de noviembre de 2017 al 14 de septiembre de 2018)
  • 35 créditos ETCs equivalentes a 875 horas de trabajo
  • 4 Módulos Teóricos en modalidad online
  • 1 Módulo de Prácticum en modalidad presencial
  • 2 Talleres presenciales (uno por cuatrimestre)
  • TITULACIÓN: Diploma enEspecialización en Intervención en personas con Trastorno del Espectro del Autismo“.
  • COSTE: 2.100 euros.

DESTINATARIOS

La propuesta formativa está dirigida a Diplomados, Licenciados y Graduados en Psicología, Ciencias de la Educación, Logopedia, Medicina, Educación Social y Trabajo Social. También está orientado a profesionales de áreas afines interesados en el ámbito de los Trastornos del Espectro del Autismo.

Como requisito de acceso es necesario estar en posesión de un título de diplomado, licenciado o graduado.

De forma excepcional, y previo informe favorable de las Directoras del Curso, el Rectorado podrá eximir del requisito previo de la titulación en los cursos conducentes al Diploma de Especialización. Los estudiantes deberán disponer de acceso a la universidad según la normativa vigente y presentar un curriculum vitae de experiencias profesionales que avalen su capacidad para poder seguir el curso con aprovechamiento.

El estudiante que sin reunir los requisitos de acceso desee matricularse en el curso podrá hacerlo aunque, en el supuesto de superarlo, no tendrá derecho al Título propio, sino a un Certificado de aprovechamiento.

Dada la limitación de plazas del curso (máximo 60), en caso de que las solicitudes superen las plazas disponibles, la dirección del curso podrá priorizar las solicitudes atendiendo a la formación previa y a la experiencia profesional.

OBJETIVOS DEL CURSO

  • Proporcionar formación especializada y actualizada sobre los TEA.
  • Ofrecer una visión completa de la intervención en las personas con TEA desde los diferentes ámbitos de actuación: sanidad, educación, atención familiar, etc.
  • Proporcionar formación en técnicas e instrumentos de evaluación diagnóstica y psicoeducativa.
  • Enseñar a diseñar programas individualizados de intervención.
  • Mantener un firme compromiso ético con la defensa y promoción de valores de igualdad, que evite la exclusión social y la discriminación.

PROGRAMA Y CONTENIDOS

El Curso se divide en los siguientes 6 Módulos de contenido teórico – práctico:

  • Módulo 1: El trastorno del Espectro del Autismo (TEA): concepto, evaluación y diagnóstico
    • 5 créditos
  • Módulo 2: Modelos actuales de intervención en personas con TEA
    • 5 créditos
  • Módulo 3: Intervención en competencias sociales y de comunicación y lenguaje en personas con TEA
    • 5 créditos
  • Módulo 4: Intervención en conducta, autonomía y alteraciones sensoperceptivas en personas con TEA
    • 5 créditos
  • Módulo 5: La persona con TEA a lo largo del ciclo vital
    • 5 créditos
  • Módulo 6: Prácticum
    • 10 créditos
    • Consistentes en 180 horas de prácticas presenciales y supervisadas en los centros y servicios pertenecientes a la Federación Autismo Madrid o conveniados.
    • Estos centros están situados en la Comunidad de Madrid y también en Gran Canaria, Pontevedra, Santander, Salamanca, Burgos, País Vasco, Asturias, Toledo, León, Sevilla, Vigo, etc.
    • Se puede ampliar este catálogo de centros a otras entidades o ciudades, en función de la demanda de los estudiantes, es decir, podrán realizarse estas prácticas supervisadas en otros centros o servicios para personas con TEA, más próximos a la zona de residencia del estudiante y que éste nos proponga, siempre que el centro cubra ciertos requisitos y que sea viable la firma de un convenio de colaboración entre las entidades. AMPLIA INFORMACIÓN SOBRE ESTA POSIBILIDAD PINCHANDO AQUÍ.
    • Las opciones de prácticas abarcan centros de atención temprana, escuelas infantiles especializadas en TEA, centros educativos específicos de autismo, servicios ocio y tiempo libre, servicios de adultos, centros de día, residencias, etc.
    • Las fechas para la realización del Prácticum se organizarán en dos turnos, a elección del estudiante y en función de la disponibilidad de los centros de prácticas:
      • Turno 1º de Prácticum: enero 2018 a marzo 2018
      • Turno 2º de Prácticum: abril 2018 a junio 2018
      • Se contemplará la posibilidad de hacer las prácticas durante julio y agosto de 2018 para aquellos estudiantes que así lo requieran
    • Una vez dé comienzo el Curso, se informará sobre la disponibilidad de plazas para el Prácticum en cada centro del catálogo que se ofertará y donde se concretatrán todas opciones posibles, así como los horarios y fechas para su realización. Informaremos también al detalle sobre el procedimiento de solicitud y asignación de dichas plazas.
    • Los estudiantes con experiencia profesional en el ámbito de intervención en personas con TEA pueden solicitar la exención de la realización de este Módulo Prácticum. AMPLIA INFORMACIÓN SOBRE ESTA POSIBILIDAD PINCHANDO AQUÍ.
    • Los alumnos a quienes se les convalide el Prácticum deberán abonar la matrícula completa del Curso.

La parte online del curso se desarrolla a través de la plataforma virtual de aprendizaje aLF de la UNED. En dicha plataforma, además de la Guía del Curso y la Guía del Prácticum, el estudiante dispondrá de un espacio virtual para cada uno de los seis Módulos.

Los equipos docentes responsables de cada módulo colgarán en el espacio correspondiente la Guía Didáctica, en la que se recogen las orientaciones para el estudio y los documentos  (textos, audiovisuales, enlaces, etc.) necesarios para la preparación de contenidos y la realización de de actividades, estableciendo el plan de trabajo a seguir y habilitando los canales de comunicación que se podrán utilizar (foros, e-mail, etc.).

TALLERES PRESENCIALES

  • Asimismo, el Curso consta de 2 Talleres presenciales de asistencia obligatoria:
    • 10 horas de duración cada uno de ellos
    • En horario de viernes por la tarde y sábado por la mañana
    • Fechas:
      • Un taller en el primer cuatrimestre (relativo a los tres primeros Módulos)
      • Otro taller en el segundo (relativo a los Módulos 4 y 5)
    • Los días concretos se informarán una vez iniciado el Curso
    • Lugar de realización: Salón de actos de la Facultad de Psicología de la UNED (C/ Juan del Rosal 10, 28040 – Madrid). CONSULTAR MAPA UBICACIÓN
    • Los talleres serán impartidos por profesionales altamente cualificados y que colaboran en la docencia el curso.
    • Se recomienda encarecidamente la asistencia a estos talleres presenciales, dada su riqueza para el alumno. En caso de no poder asistir por impedimentos en el desplazamiento y lejanía de la residencia habitual con el centro donde se desarrollan los talleres, se podrán seguir vía streaming.
    • En caso de no poder asistir por causa justificada a alguno de los talleres es necesario ponerse en contacto con la dirección del curso para considerar alternativas.

DURACIÓN Y DEDICACIÓN

Dedicación:

El curso completo para la obtención del Diploma de Especialización son 35 créditos ETCS de formación, que equivalen a una dedicación de 875 horas de trabajo por parte del estudiante.

Duración:

El curso completo está planificado para poder ser realizado en un año académico, comenzando en noviembre y finalizando en junio (o septiembre para aquellos que se hayan acogido a turnos especiales de prácticas en verano).

Aquellos estudiantes que prefieran hacerlo en dos años (tiempo máximo de permanencia cursando el título), podrán distribuir la matrícula de los 6 módulos en dos cursos académicos consecutivos, pero deberán matricularse en el primer año al menos de los módulos 0001 y 0002. En el siguiente curso académico los estudiantes deberán matricular y cursar todos los créditos restantes, bien porque aún no los hubieran cursado o porque les quedaran pendientes de superar.

MATERIAL DIDÁCTICO

El material didáctico se presentará a través de la plataforma virtual y constará de:

  • Guía del Curso
  • Guías Didácticas para el estudio de cada uno de los módulos
  • Guía de Prácticas
  • Materiales necesarios para la preparación del curso

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Para obtener el Diploma de Especialización el estudiante deberá haber cursado los 35 créditos del curso.

La evaluación de los módulos 1, 2, 3, 4, y 5 se lleva a cabo mediante pruebas objetivas y la realización de actividades diseñadas por los distintos equipos docentes, que el estudiante realizará a través de la plataforma aLF del curso virtual. Será necesaria también la participación en los talleres presenciales correspondientes.

Para la evaluación del módulo 6 de Prácticas, el estudiante debe realizar las prácticas externas y elaborar un trabajo final que será evaluado por el equipo docente. Así mismo, los tutores de prácticas del centro elegido evaluarán el trabajo realizado por el alumno.

EQUIPO DOCENTE

Uno de los valores más atractivos de este Curso Universitario de Especialización en TEA lo conforman las personas que intervienen como docentes y facilitadores de los contenidos a trabajar.

Aquí se integran algunos de los mejores especialistas profesionales de las entidades que forman parte de la Federación Autismo Madrid y de la UNED, quienes se han convertido en referentes de calado, incluso internacional, sobre la atención y la intervención con personas con TEA.

Un equipo docente de altísimo nivel que dará respuesta a todas las claves que se plantean a la hora de trabajar en pro del colectivo del Autismo.

DOCENTE CARGO PROCEDENCIA
Encarnación Sarriá Sánchez Directora del Curso Facultad de Psicología UNED
Mª de los Ángeles Brioso Diez Directora adjunta del Curso y Docente Facultad de Psicología UNED
Mª del Pilar Pozo Cabanillas Directora adjunta del Curso y Docente Facultad de Psicología UNED
Laura Hijosa Torices Directora adjunta del Curso y Docente Federación Autismo Madrid
Elena Subijana Herrero Directora adjunta del Curso y Docente Federación Autismo Madrid
Mª Soledad Alonso Cerezuela Colaboradora Docente Centro de Día Alenta
Adolfo Arrabal Mozo Colaborador Docente Colegio Araya
Mª Guadalupe Montero de Espinosa Espino Colaboradora Docente Colegio Alenta
Ana Domínguez Sahagún Colaboradora Docente  Asociación CEPRI
Nuria Hernando García Colaboradora Docente  Colegio AUCAVI
Ruth Vidriales Fernández Colaboradora Docente Confederación Autismo España
Marina Jodrá Chuan Colaboradora Docente  Asociación Nuevo Horizonte
Agustín Ramos Pedro-Viejo Colaborador Docente Fundación AUCAVI

MATRICULACIÓN

Del 7 de septiembre al 1 de diciembre 2017.

Los estudiantes se pueden matricular y cursar los 35 créditos del curso completo para realizarlo en un solo año académico.

Aquellos estudiantes que prefieran hacerlo en dos años (tiempo máximo de permanencia cursando el título), podrán distribuir la matrícula de los 6 módulos en dos cursos académicos consecutivos, pero deberán matricularse en el primer año al menos de los módulos 1 y 2; y en el siguiente curso académico deberán matricular y cursar todos los créditos pendientes de superar.

En aplicación de la normativa general de Formación Permanente de la UNED, los estudiantes con experiencia profesional en el ámbito de intervención en personas con TEA que hayan solicitado y recibido autorización para la exención de la realización de las prácticas externas tendrán, también en su caso, que matricular y efectuar el pago del módulo de prácticas.

Ayudas e incentivos a la matrícula:

Se destinará un 10% del presupuesto del curso a becas parciales, aplicándose los criterios determinados por el Consejo Social de la UNED.

Se recomienda que consulten el espacio web de Ayudas al estudio de Formación Permanente de la UNED para conocer los criterios y el procedimiento para la solicitud de dichas ayudas:

Consultar ayudas

Descuentos especiales:

    • Se aplicará un descuento del 20% del importe de la matrícula a los profesionales de los Centros de la Federación Autismo de Madrid y de los Centros con convenio que hayan colaborado en la realización de prácticas. Para ello, los estudiantes que cumplan esta condición deben enviar cumplimentado el documento del enlace, junto con la demás documentación que les será requerida por los servicios administrativos en el proceso de revisión de su solicitud de matrícula. Para acceder al formulario pinche aquí.
    • Se aplicará un descuento del 15% del importe de la matrícula a los estudiantes de la UNED (con matrícula en vigor en la convocatoria 2016/2017), profesores tutores UNED, PAS UNED y empleados de la Fundación UNED. El estudiante que alegue dicha condición deberá solicitarlo de forma previa a la matrícula, siguiendo las instrucciones indicadas en “Otras Ayudas” del espacio de Ayudas al estudio de Formación Permanente 
    • No podrán acumularse en la misma matrícula diferentes ayudas/becas/incentivos.

PRECIO Y FORMA DE PAGO

El precio del Curso, incluyendo parte Online, Talleres Presenciales, Prácticum, tutorías, pruebas de evaluación y Diploma es de 2.100 euros. 

La forma de pago será la siguiente:

  1. Pagó único
  2. Pago fraccionado en dos plazos (primer pago en el momento de realización de la matrícula y segundo pago una vez iniciado el curso).

MÁS INFORMACIÓN Y ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

Cada módulo cuenta con un equipo docente que ha diseñado los contenidos del mismo y que se responsabilizará de su seguimiento y de su evaluación. La comunicación con los equipos docentes se realizará a través de los foros de consulta que se habilitarán en la plataforma aLF para cada módulo.

Para asuntos de carácter general, información y consultas:

  1. Dirección adjunta (coordinación académica): tea.formacion.uned@gmail.com
    • Pilar Pozo: ppozo@psi.uned.es Teléfono: 913988724
    • Ángeles Brioso: abrioso@psi.uned.es Teléfono: 913987783
  2. Dirección adjunta (coordinación prácticas): info@autismomadrid.es y Teléfono: 91 013 30 95
    • Laura Hijosa: asesoramiento@autismomadrid.es
    • Elena Subijana: comunicacion@autismomadrid.es

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Otro curso sobre TEA gratuito para profesores y maestros

Otro curso sobre TEA gratuito para profesores y maestros

Atendiendo a la solicitud que hicimos desde la Federación Autismo Madrid, la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la la Comunidad de Madrid, ha favorecido el incluir dentro de su cartera formativa, varios cursos sobre TEA dirigidos a maestros de Educación Infantil y Primaria y a profesores de Enseñanza Secundaria de la Comunidad de Madrid.

Se considera que la etapa educativa es el momento más decisivo del desarrollo de la persona de cara a su vida actual y de cara a su futuro.

El derecho a la educación es, sin duda, uno de los más importantes para las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), por su incidencia directa en su bienestar y en la reducción de los factores de exclusión.

Está  comprobado  que   el  tratamiento  más  eficaz  y  contrastado   en  los  TEA   es    la intervención educativa especializada.

Así mismo, el entorno educativo ejerce un papel fundamental en el ámbito de la prevención secundaria y terciaria, siendo este sistema esencial a la hora de detectar los primeros signos del Autismo en el alumnado e interviniendo desde la primera línea de actuación y desde los primeros momentos tras el diagnóstico.

Por otro lado, cabe destacar que el grado de incidencia de los Trastornos del Espectro del Autismo   ha aumentado a lo largo de los últimos años, estando muchas de las personas con TEA en edad escolar.

Por todo ello, se considera de relevancia el facilitar a maestros y profesores propuestas formativas especializadas. Vamos a empezar con dos propuestas formativas en este curso 2016 – 2017, a las que se dará continuación en el siguiente curso académico.

El segundo de estos cursos se impartirá en el Centro Territorial de Formación e Innovación “Madrid Norte”.

Se trata de un curso de 25 horas de duración (12 de ellas de carácter presencial) y otorgarán a los participantes 1 crédito.

Bajo el título “RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO CON TEA” , la formación abordará desde una perspectiva predominantemente práctica, contenidos relacionados con:

-Definición de los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA)
– Características, necesidades y fortalezas del alumnado con TEA
– Primeros signos de los TEA
– Mitos sobre los TEA
– Cómo actuar desde el centro educativo ante un posible caso de TEA (Ámbito profesional y Ambito familiar)
– Primeras actuaciones con el alumno
– Recursos y Servicios de la Comunidad de Madrid
– Principales aspectos de incidencia en el ámbito de la educación
– Modalidades educativas para este tipo de alumnado
– Valoración psicopedagógica
– Principios básicos de la intervención educativa con el alumnado con TEA
– Resolución de casos prácticos

Siendo los principales objetivos de esta formación:

-Conocer qué son los Trastornos del Espectro del Autismo y cuáles son las características del alumnado con TEA
-Conocer las diferentes modalidades educativas existentes para este tipo de alumnado
-Conocer las principales estrategias, metodologías y principios de intervención educativa con el alumnado con TEA y sus familias
-Proporcionar herramientas y recursos para el trabajo diario con alumnos con TEA

Las docentes que impartirán el curso son dos grandes profesionales, de largo recorrido en el ámbito de los TEA y pertenecientes a una de las entidades federadas en Autismo Madrid:

– Dª. LAURA SÁEZ PUCHOL, Directora de la Fundación AUCAVI
– D. LUIS PÉREZ DE LA MAZA, Director del CEE AUCAVI Sur

La fecha del curso es: 4,11, 18, y 25 de mayo 2017

Horario: 17h – 20h

Las plazas están limitadas a 30, por lo que si estás interesado realiza la inscripción cuanto antes.

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