Como ya anunciamos en junio, la próxima apuesta de Netflix mira al Trastorno del Espectro del Autismo.
Atípico es el nombre de la nueva serie de Netflix que se estrenará el próximo 8 de agosto. Dejando de lado lo acertado o no del título, que seguro que da lugar a la controversia, que una plataforma como Netflix, que se distribuye en 190 países, estrene una serie de tv con un protagonista con Autismo es una noticia a tener en cuenta. Y es que la visibilidad y la normalización son metas por las que los medios de comunicación de masas pueden hacer grandes cosas.
La serie, de ocho episodios, abordará en clave de comedia y desde el punto de vista del protagonista (Sam, de 18 años) la búsqueda de una cita y con suerte del amor.
Esta búsqueda de más independencia, hace temblar los cimientos de una madre acostumbrada a velar por él en todo momento. Toda la familia de Sam debe acostumbrarse a los cambios que se acercan, y la serie se plantea la pregunta de qué es lo que significa realmente ser “normal”, aunque en el primer trailer ya dejan claro la respuesta: “nadie es normal”.
La serie deja claro en el primer trailer que: “nadie es normal”.
La produccón está protagonizada entre otros por Keir Gilchrist, (en el papel de Sam), Jennifer Jason Leigh (Mujer soltera blanca busca…) que interpreta a Elsa, la madre de Sam y Michael Rapaport (Prison Break) que interpreta al padre de Sam, un hombre que querría entenderse más con su hijo.
La serie ha sido llevada a la pantalla por la productora de The Goldbergs, Robia Rashid y el director y productor Seth Gordon.
Los productores parece que se han preocupado por hacer las cosas bien y para ayudar en la elaboración de una descripción precisa del TEA han incorporado a la producción a Michelle Dean, que recibió su doctorado por la Universidad de California (UCLA) donde trabajó en el campo de la investigación y el tratamiento del Autismo.
Desde Federación Autismo Madrid esperamos que el tema sea tratado con la delicadeza que requiere y que, aparte de como vehículo de entretenimiento, esta serie sirva para acercar el Autismo un poco más a los televidentes.
Carola Méndez es la madre de Alaia Irene y se ha puesto en contacto con nosotros para compartir sus vacaciones asturianas que están comenzando…
Quería compartir con vosotros la experiencia del primer día de vacaciones…Nuestra peque se llama Alaia Irene
“¿VACACIONES?. Un paraíso…bosque, mar y montaña. La idea era tener el teléfono apagado, todo tipo de contacto… pero… pero… pero :).
A veces me gusta comunicarme, sobre todo en días como hoy despiertos desde las 5 de la mañana, habiéndonos dormido a las 12 con Irene.
Dulce despertar, mejor reír hasta que el cuerpo aguante… Dulce despertar, Irene quería ir a la playa y la verdad no eran horas… Nos lo hizo saber durante una hora probando el sonido de sus cuerdas vocales, experimentando volúmenes.
Parece contradictorio que queramos que hable, pero corregir los altos sonidos. Sin embargo es lo bueno para ella en este caso corregirla, siempre consultando con los profesionales, hay cosas que despistan y hay que consultar.
¿Cómo si quiero que hable le tengo que decir?
-despacito, Irene, despacito.( Haciendo signos de bajar el volumen). ¡Decir sin duda la suerte que tenemos de ser dos y turnarnos su papi y yo!
Luego: Cuando intentamos a las 6 tumbarnos un rato pues ya comprendió que se baja más tarde… toca ver los experimentos de la sal con el agua… ¡Está genial que tenga cada día más intereses!.
Es bueno y lo contradictorio en este caso también: que me cueste levantarme a limpiar…pues estoy feliz porque quiera experimentar pero agotada para levantarme a limpiar…
Luego todo se pasa y se torna en sonrisa cuando viene, me mira, me da un abrazo.
Ese abrazo y sonrisa quiero mandar a todos los padres con hijos preciosos y alguna discapacidad. Abrazo a esa sonrisa que siempre tienen cuando salen al mundo…EL VALOR DE ESAS SONRISAS…¡porque la vida es bonita!
Y me atrevo a dar un consejo:
No hagáis caso si al contar vuestra experiencia os dicen: “claro como todos los niños” lo dicen por desconocimiento o por lo contrario, ser muy conscientes y como palabra de consuelo. Hay bondad siempre en esas palabras… me costó tiempo no sentir incomprensión…
Antes esa frasecita… me llevaban los demonios…
Hoy me encantaría creer en Dios y pensar que cuando yo no esté la va a cuidar con el mismo cariño que nosotros, cuando se despierte a las 5 de la mañana, quizás…solo quizás porque…quizás no y la discapacidad desaparezca: hable, comprenda, lea, escriba, sea independiente y no nos necesite para su felicidad.
¿Y yo que cuando nació tenía miedo a la edad en que llegase a ser independiente y volase del nido?
Ojalá así sea y pueda volar algún día del nido u ojalá si así no fuera podamos cuidar siempre del nido…
Un abrazo enorme a la SONRISA de todos esos padres y madres y una SONRISA a quienes a veces por agotamiento y futurizar en momentos como todos, no pueden SONREIR.
Un abrazo a todas las personas con discapacidad, el primer abrazo y SONRISA para ellos.
Por lo mucho que nos hacen sonreir con sus abrazos, sus gestos infinitos de cariño. Porque la palabra que empleamos los “capacitados” es discapacidad pero ya quisiera yo tener esa CAPACIDAD de lucha y ganas de alegría siempre, esa CAPACIDAD para ser libre y no entender de horarios, esa CAPACIDAD de levantarme y querer ir a la playa a las 5 de la mañana sin haber dormido casi….
El mayor abrazo y sonrisa para ellos, puros, coherentes, buenos, capaces de ser felices. Incapaces de comprender normas rígidas que nos ponemos el resto. ¿POR QUÉ NO IR A LA PLAYA A LAS 5 DE LA MAÑANA?. “
Se celebró los días 30 de junio y 1 y 2 de julio en Valencia en el y asistieron un total de 533 personas, en su gran mayoría profesionales de atención a personas con TEA en contexto educativo con diversos perfiles.
Como os informamos en su día, a principios de este mes tuvo lugar la III Conferencia Internacional de Tecnologías Innovadoras para personas con Autismo, ITASD 2017 en el Palau de les Arts de Valencia. Durante 3 días más de 500 personas de diferentes partes del mundo se han analizado los últimos avances en el uso de las tecnologías al servicios de las personas con TEA.
La Fundación AUCAVI participó con tres propuestas que recibieron una valoración muy positiva y nos hacen llegar la información de primera mano. Esto es lo que nos cuentan:
Guía para WhatsApp. Un enfoque positivo para sacar partido a esta herramienta en el ámbito educativo
Cómo usar el WhatsApp con alumnos con TEA, un estudio de percepción que presentó Laura Sáez Puchol en el que se mostraba una reflexión sobre el uso y la justificación de uso de WhatsApp con alumnos con TEA.
De la misma manera, se presentaban los resultados de una encuesta de percepción desarrollada y se realizó una propuesta “evolutiva” para la correcta introducción de la herramienta.
Mejorando el emparejamiento entre las necesidades de comunicación y la tecnología disponible para las personas con TEA
Luis Pérez de la Mazapor su parte, presentó una propuesta para mejorar el emparejamiento entre comunicadores y necesidades personales. Este trabajo mostraba la continuación del desarrollo del grupo de trabajo de comunicadores de la Fundación. Se exhibió una estructura de valoración para favorecer la toma de decisiones y la obtención de puntuaciones objetivas de los comunicadores de forma que pudiesen emparejarse con puntuaciones también objetivas.
Además en este Congreso se celebró el evento de presentación oficial del proyecto europeo de SMART-ASD. Éste lo ha venido desarrollando la Fundación AUCAVI con sus socias desde hace varios años, Este proyecto ofrece una herramienta sobre la tableta, para de valoración de las capacidades del alumno, junto con un sistema de inteligencia artificial
El congreso según nos cuentan, resultó un éxito tanto por la participación como por la calidad de las ponencias y presentaciones. ¡Nos alegramos!
Cuando se trata de procesar la información y realizar diversas tareas cognitivas, las personas con TEA son conocidos por ser mejores en la optimización de estímulos distractores o contexto irrelevante y los científicos quería comprobar si esta tendencia se aplicaría a las tareas de toma de decisiones de nivel superior. Para ello, el equipo reclutó a 90 personas con este diagnóstico y 212 personas neurotípicas.
A ambos grupos se le presentaron repetidamente diez pares de productos en diferentes categorías, incluyendo teléfonos móviles, una marca de zumos de naranja, o memorias USB.
Los participantes tuvieron que elegir un producto que tuviera dos características previamente indicadas (como la vitamina C y el contenido de calorías del zumo de naranja, por ejemplo). Pero las opciones estaban manipuladas de tal modo que cada par de productos se acompañaba de un producto ‘señuelo’ con las características seleccionadas para hacer una de las dos opciones más atractiva.
Los resultados muestran que los participantes con TEA hicieron elecciones más consistentes y menos influenciadas por los trucos
Si las personas fueran agentes perfectamente racionales (y no lo somos), un producto señuelo no debería llamarnos tanto la atención y deberíamos ser capaces de evaluar los productos por su propio mérito, independientemente de las distracciones. “Si uno prefiere el salmón a la carne, esto no debe cambiar solo porque se le añaden ancas de rana al menú”, ejemplifican los investigadores.
Pero los estudios han demostrado una y otra vez que cuando las personas neurotípicas hacen elecciones, la presentación de sus opciones es muy importante. Esto se conoce como el efecto de atracción, un fenómeno bien estudiado y fácilmente aplicado por los vendedores que tratan de influir en el comportamiento del consumidor. Mediante el uso de señuelos específicos, el equipo fue capaz de ver si las personas cambiaron su selección cuando cambiaba este, sin que se modificaran ninguna de las características principales del producto.
Los resultados muestran que los participantes con TEA hicieron elecciones más consistentes y menos influenciadas por los trucos, lo que sugiere, desde una perspectiva económica, que las personas con Autismo son más racionales y menos propensas a ser influenciadas por la forma en que se presentan las opciones, aseguran los autores.
Los científicos afirman que este hallazgo tiene aplicaciones prácticas para el funcionamiento socioeconómico de las personas con TEA, porque además de en la compra de productos, esta capacidad puede tener un efecto en las decisiones políticas o juicios legales. Para los científicos, este trabajo volvería a demostrar que el autismo no es en todos los aspectos una discapacidad. El equipo espera que haya más posibilidades de estudiar otras peculiaridades psicológicas conocidas para comprender mejor cómo procesan el mundo las personas con esta condición.
Varios miembros de Apama están ejercitándose este año en el Campus Deportivo Jóvenes que ha puesto en marcha un año más el Ayuntamiento de Alcobendas.
El ajustado horario de actividades
Alcobendas lleva a cabo durante el mes de julio, repartido en dos quincenas, el Campus Deportivo de Jóvenes, donde 15 niñ@s con edades comprendidas entre los 13 y los 16años se han divertido con un programa que a muchos nos parecería agotador: desde las 9 de la mañana y hasta las 2 de la tarde se suceden actividades como el rugby, hockey, baloncesto, badminton, beisbol, natación… y el conocimiento mutuo.
Alicia y Paloma, con Trastorno del Espectro Del Autismo, forman parte de este grupo hetereogéneo que es un ejemplo de convivencia e integración donde encontramos la perfecta simbiosis entre el ocio, el deporte y la educación en valores. Todos ganan.
Paula Guijarro, madre de Alicia, está encantada con la iniciativa, y no solo en el ámbito deportivo: “Es muy difícil encontrar grupos de ocio o deporte a partir de ciertas edades, y mi hija siempre tenía que estar con grupos de gente de menos edad que ella. En esta ocasión, está con gente de su edad”.
El hecho de explicar a los compañeros de actividades, por qué Ali y Paloma actúan como lo hacen y qué es el TEA, ayuda a que se trate el tema de una forma normalizada
Acabada la Clase
Una edad en la que se definen personalidades y en las que el resto de compañeros aprende a conocer el Autismo de primera mano, con ayuda de una mediadora, Lucía Martín. Lucía, trabaja en Apama y se encarga de servir de apoyo si es necesario a Alicia, a Paloma y a los monitores de las actividades pero también a los compañeros adolescentes que realizan estas actividades con ellas. De esta forma, 15 personas de cada grupo ( 13 alumnos, un monitor general y un monitor de natación) saldrán de esta experiencia sabiendo más de Autismo.
Ali y Lucía, en un momento de la clase de natación
“El hecho de explicar a los compañeros de actividades, por qué Ali y Paloma actúan como lo hacen y qué es el TEA, ayuda a que se trate el tema de una forma normalizada y haya un esfuerzo por parte de todos por que se sientan incluidas. Del mismo modo, en las actividades competitivas, que podrían en principio ser las más difíciles de gestionar con personas con autismo, entienden que si se les pasa la pelota y la pierden, es parte del juego, y tiene que ser así, lo que es genial…” nos comenta Lucía.
Todos los chic@s tienen necesidades especiales (…) En un aula cada niñ@ aprende de forma distinta
Y un elemento más para que la maquinaria funcione, son los trabajadores que se lanzan a este proyecto con una visión generosa e inclusiva, como es el caso de Abel de las Heras, monitor del campus deportivo, que en esta ocasión, por primera vez, se enfrentaba a un grupo con dos personas con Autismo y que define la experiencia como “maravillosa”: “Mi objetivo es que todo el mundo pueda participar, y he tratado de evitar que ellas ( Paloma y Alicia) tengan ninguna ventaja. No ha sido necesario. Ellas están en el juego y los demás las tratan como uno más. Para que una actividad sea inclusiva tiene que funcionar – nos contó Abel – Todos tienen que sentir que la actividad responde a sus expectativas, si no , se aburrirían”.
Abel de las Heras en la piscina
Alicia consultando su agenda al finalizar la clase de lacrosse
Por otro lado, Abel piensa que absolutamente todos los chic@s tienen “necesidades especiales” y “siempre va a haber gente a la que hacer adaptaciones, adaptar los aprendizajes a los niveles, porque en un aula cada niñ@ aprende de forma distinta”.
De Alicia y Paloma, por su parte, nos cuentan que están disfrutando mucho (las risas mientras nadan llenan todo el pabellón), y que con tanto deporte duermen que da gusto… ¿qué más se puede pedir?.
Felicidades a Apama, al Ayto. de Alcobendas y a los magnificos profesionales que hemos conocido llevando a cabo este proyecto que esperamos que se multiplique en otros lugares.
Nuestro horario de atención desde el 03/07 al 31/08 es:
L-V de 8:00-15:00 h.
Pida cita previa en el 91 013 30 95 para atención presencial
¡Participa en nuestro certamen literario hasta el próximo 3 de septiembre!
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