Enseñar a los padres podría cambiar la trayectoria del Autismo

Enseñar a los padres podría cambiar la trayectoria del Autismo

Fuente: spectrumnews.org

Geraldine Dawson, revela que detectando el Autismo en la infancia y enseñando a los padres  a proporcionar estimulación social extra a sus bebés, se podría mejorar  el resultado para los niños con Autismo.

Geraldine Dawson,profesora de psiquiatría y ciencias del comportamiento en la Duke University de Durham, Carolina del Norte, y directora del Duke Center for Autism and Brain Development, considera que el Autismo puede ser diagnosticado con fiabilidad a los 2 años de edad, pero aproximadamente la mitad de los niños  no reciben un diagnóstico hasta la edad de 6 años o más tarde. Ser mujer o de un grupo étnico minoritario, entre otros factores, puede contribuir a un diagnóstico tardío del autismo.

Los pediatras que confían únicamente en el juicio clínico no detectan y derivan desproporcionadamente a ciertos niños. Esto significa que muchos niños con Autismo pierden la intervención temprana durante los años en que el cerebro se está desarrollando rápidamente y es más sensible al tratamiento. Si se pudiera detectar el autismo en la infancia y enseñar a los padres a proporcionar estimulación social extra a sus bebés, se podría mejorar el resultado para los niños con Autismo.

En un estudio de 2014, Sally Rogers y sus colegas en la Universidad de California,proporcionaron sesiones de entrenamiento a los padres de siete bebés que mostraban signos tempranos de conducta del Autismo. Estos bebés, que tenían entre 7 y 15 meses de edad, a menudo se fijaban demasiado en los objetos. Muchos también mostraron comportamientos repetitivos , falta de mirada coordinada, balbuceo reducido y bajo interés social. El entrenamiento consistía en estrategias interactivas, como responder al bebé con gestos comunicativos sutiles y movimientos corporales, para estimular el compromiso social y la comunicación. Entre los 18 y 36 meses ,los niños tratados exhibieron significativamente menos características de Autismo que los niños no tratados, y  los niños tratados también tenían más habilidades del lenguaje, mientras que los no tratados mostraron un lenguaje significativamente retrasado.

Muchos niños con Autismo pierden la intervención temprana durante los años en que el cerebro se está desarrollando rápidamente y es más sensible al tratamiento

En 2015, un equipo liderado por Jonathan Green en la Universidad de Manchester en el Reino Unido informó de los resultados de un ensayo con 54 hermanos bebés. Cuando los hermanos bebés tenían entre 9 y 14 meses de edad, un terapeuta visitó sus hogares, al menos en seis ocasiones, para grabar en vídeo las interacciones entre los bebés y sus padres. Los investigadores no observaron diferencias entre los grupos en cuanto a la atención a los padres, pero los bebés en el grupo de intervención tuvieron puntuaciones más bajas en una evaluación sobre las características del Autismo y mostraron menos atención a los estímulos. Sus padres también demostraron mejoras significativas en el comportamiento adaptativo. Los investigadores volvieron a examinar los bebés a los 3 años. No vieron ningún efecto de la intervención en los diagnósticos del autismo, pero los niños tratados tenían características más leves de Autismo y eran más atentos a sus padres. La intervención no afectó el desarrollo general ni a el lenguaje.

Un equipo de la Universidad de Washington estudió los beneficios potenciales de una intervención infantil llamada “Promoting First Relationships“. Este es el primer estudio que muestra que la intervención temprana proporcionada por los padres, antes de que aparezcan estas características, puede alterar la capacidad de los bebés para codificar la información facial, así como normalizar algunos patrones de la actividad cerebral. Se están examinando si estas diferencias tempranas afectan el resultado diagnóstico a los 24 y 36 meses. Si los grandes ensayos controlados demuestran que estos tipos de estrategias de tratamiento preventivo son eficaces, podemos ser capaces de influir positivamente en el desarrollo durante la fase prodrómica, cuando los sistemas neuronales que gobiernan las habilidades sociales y el lenguaje se están desarrollando rápidamente.

De esta manera, podrían reducirse la severidad de las características del Autismo, tal vez cambiando su trayectoria y ofreciendo mejores resultados para las personas con Autismo.

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CERMI denuncia el nuevo modelo de gestión del 0,7%

CERMI denuncia el nuevo modelo de gestión del 0,7%

Cermi critica que este acuerdo provocará el debilitamiento extremo del tejido social de ámbito estatal

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) denuncia como devastador para lo social el nuevo modelo de gestión de la asignación tributaria del 0,7 % del Impuesto de la Renta de las Personas Físicas (IRPF), pactado por las Comunidades Autónomas (CC.AA.) y el Gobierno central, a propuesta del ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

Este nuevo modelo, que cuenta con la oposición unánime del tercer sector estatal de acción social, incluido el movimiento de la discapacidad representado por el CERMI, supone en la práctica la territorialización de estos fondos (el 80 % de los recursos pasarán a las CC.AA.), que durante tres décadas, con gobiernos de distintos signo, han sido gestionados centralizadamente, pero aplicados en los territorios, con la colaboración activa de las entidades sociales estatales.

El exiguo tramo estatal (solo un 20 % de los fondos) provocará el debilitamiento extremo cuando no la desaparición del tejido social de ámbito estatal, con la pérdida de programas coordinados y coherentes, con equidad interterritorial, de gran alcance para la inclusión y el bienestar de amplias capas de la población con mayores necesidades sociales.

El CERMI manifiesta su rechazo total a esta decisión, profundamente perjudicial para la cohesión social en España, que ignora las demandas del tercer sector de acción social, y anuncia una estrategia de contestación activa, de presión y de incidencia política para revertirla, y para exigir del Gobierno fuentes alternativas de financiación estables, suficientes y seguras para la continuidad de los programas sociales de escala estatal.

 

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Nueva convocatoria de Empower Parents

Nueva convocatoria de Empower Parents

La Fundación ICO en colaboración con Autismo España, Hablarenarte y Plena Inclusión, lanza la V Convocatoria del programa de ocio inclusivo Empower Parents.

Empower Parents quiere conseguir que los museos se conviertan en espacios más abiertos, accesibles e inclusivos. Para ello, desde Empower Parents desarrollan herramientas educativas que facilitan el acceso a los museos por parte de personas con TEA, con la intención de normalizar la visita a estas instituciones como hábitos cotidianos de ocio cultural.

Las actividades se desarrollan en el Museo ICO y en diferentes instituciones culturales que forman parte de la red de trabajo de Empower Parents. El Queens Museum de Nueva York, el Museo Thyssen, el Museo del Traje CIPE, Espacio Fundación Telefónica, Medialab Prado y Campo de la Cebada en Madrid. El Museo de la Ciencia de Valladolid,  y la Fábrica de la Luz. Museo de la Energía de Ponferrada,  han acogido durante las fases anteriores del proyecto algunas de las sesiones, con un resultado muy enriquecedor para los participantes, que han podido visitar en familia otras entidades y comprobar que los espacios culturales también pueden ser un lugar para todos.

El proyecto está dirigido a familias con niños de 5 a 12 años con Trastorno del Espectro del Autismo, incluyendo a hermanos y/o otros miembros de la unidad familiar, interesados en participar de forma activa en un proyecto de colaboración y empoderamiento que se desarrollará durante el próximo curso académico en el Museo ICO (calle Zorrilla 3, Madrid), los sábados, en horario de mañana (11.00h a 13.00h.), entre los meses de octubre de 2017 y junio de 2018.  

Para esta convocatoria se seleccionarán hasta un máximo de 10 familias que se unirán a la Comunidad de Empower Parents.

1 Sesión de formación para las familias participantes (octubre de 2017).
1 Sesión mensual de talleres de creatividad en el Museo ICO ( 8 sesiones distribuidas entre  los meses de octubre 2017 a junio 2018)
2 Sesiones de evaluación participativa del proyecto (marzo y junio 2018)
1 Fiesta de cierre del proyecto (junio de 2018)

El plazo de presentación de solicitudes estará abierto desde las 10:00 horas del 15 de junio de 2017, hasta las 14:00 horas del 30 de julio de 2017

Al ser una iniciativa financiada por la Fundación ICO, la participación en el proyecto y la asistencia a las sesiones será gratuita. Sin embargo, no se cubren los gastos de desplazamiento y/o alojamiento que, en su caso, pueda ocasionar la participación en la actividad.

Para la formación del nuevo grupo se realizará una breve selección a través de una entrevista personal. Puedes solicitar la fecha de entrevista en el calendario que encontrarás en el formulario de la solicitud.

El plazo de presentación de solicitudes estará abierto desde las 10:00 horas del 15 de junio de 2017, hasta las 14:00 horas del 30 de julio de 2017. La consecución de plaza para el curso 2017-18 se comunicará a los interesados en el mes de septiembre, una vez finalizado el proceso de selección.

Si tenéis alguna duda podéis escribir a:  educaciontea@hablarenarte.com.

Podéis descargar el formulario de solicitud en el siguiente enlace: http://www.hablarenarte.com/inscripciones/form_heatea.php?evento=empower_2017_18

 

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Productos artesanales de la Fundación Quinta

Productos artesanales de la Fundación Quinta

Alguno de los productos y el catalogo completo con los costes se pueden consultar en  la web de la Fundación Quinta

En la página web de la Fundación Quinta existe una sección destinada a tienda. Los productos que se venden allí son fabricados de manera artesanal por personas con Autismo en los servicios de adultos del Centro Ángel Rivière de la Fundación Quinta.

Los talleres del centro Ángel Rivière son un proyecto de la Fundación Quinta  para que sus usuarios adquieran  hábitos y rutinas de trabajo para facilitar su integración laboral.

La recaudación de la venta de estos productos se destina íntegramente a la gratificación de los usuarios de los talleres.

Los productos de bisutería no contienen ningún producto tóxico. Son artesanales y por lo tanto cada uno constituye una pieza única. El empaquetado también es artesanal, en cajas o plastificado, y realizado por los usuarios de los talleres.

cuello

Hay varios tipos de productos que se pueden adquirir tales como: libretas, bolígrafos, tazas, alfileres, broches, pendientes, anillos , jabones , cremas,… podéis consultar su catálogo en su página web

Se pueden encargar series de un mismo modelo para regalos de empresa, cumpleaños, bodas o celebraciones. Pueden comprar sus productos directamente en la sede del centro (C/ Fermín Caballero 91. 28025 Madrid), encargarlos por teléfono en el 91.130.19.94, o por correo electrónico en infofundacionquinta.org.

 

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La Escuela de Voluntariado programa cursos para el mes de julio.

La Escuela de Voluntariado programa cursos para el mes de julio.

Todas las actividades de la Escuela de Voluntariado de la Comunidad de Madrid son gratuitas y para asistir a las mismas se ha de efectuar previamente una inscripción

Los cursos programados por la Escuela de Voluntariado que se van a celebrar durante el mes de julio, van dirigidos a personas que quieran comenzar a hacer voluntariado o que ya participen como voluntarios en organizaciones o proyectos orientados a cualquiera de los ámbitos de actuación.

La inscripción a cualquiera de ellos se debe realizar a través del PORTAL DEL VOLUNTARIADO DE LA COMUNIDAD DE MADRID.

Es imprescindible rellenar todos los campos de la ficha para que se tenga en cuenta.

Para conocer los detalles del curso (horarios, contenido, etc.) debe de hacer click en “descargar documento”, donde aparecerá la ficha técnica del mismo.

Los cursos en formación de voluntariado tendrán diferentes objetivos dependiendo de si se trata de cursos de formación básica o específica.

• Formación básica: Dar una visión general del fenómeno del voluntariado con el objetivo de enseñar y entrenar los conocimientos y habilidades necesarios, así como informar sobre cómo está organizado el movimiento voluntario en la Comunidad de Madrid y cuáles son los recursos existentes.

• Formación específica: Los objetivos de cada curso de formación específica pueden ser consultados en las respectivas fichas técnicas de cada acción formativa.

Los tres cursos que se ofertan tendrán una duración de 10 horas y los requisitos son:

  • Todas aquellas personas que quieran iniciar actividades de voluntariado
  •  Alumnos universitarios
  •  Usuarios de proyectos
  • Personal de la Administración pública
  •  Personas de empresas con voluntariado corporativo
  •  Jóvenes de centros educativos
  •  Ciudadanía en general Voluntarios en activo o personas remuneradas que deseen reciclar conocimientos.

Y voluntarios en activo o personas remuneradas que deseen reciclar conocimientos.

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