El Autismo se hace adulto

El Autismo se hace adulto

Fuente: BEZ.es

Dos estudios buscan echar luz en España sobre un fenómeno hasta hoy oculto: el autismo entre adultos.

Con el avance de las investigaciones en el campo de los trastornos del espectro autista (TEA), cada vez los nuevos diagnósticos son más precisos. Esto supone un logro importante, ya que ayuda a tratar diferencialmente cada una de las necesidades concretas que presentan las personas con Autismo. Pero también, debido a que mayoritariamente estas diagnósticos de nuevos casos se hacen a niños, nos podría parecer que existe ahora un repunte de casos en los últimos años.

¿Qué cantidad de personas adultas no pudieron ser correctamente diagnosticados y por ello no han recibido la atención adecuada? A esta pregunta intenta dar respuesta un estudio sobre el envejecimiento de personas con trastornos del espectro autista que se realiza paralelamente al primer censo de personas con TEA de España. Porque hasta el momento no hay ningún dato de población concluyente, aunque Confederación Autismo España (que está realizando el censo) estima que hay 450.000 personas con TEA.

Por ahora, los mayores esfuerzos de investigación en relación a los TEA se han centrado en las etapas infantiles y juveniles, en contraste con el limitado interés por la investigación en la vida adulta y menos aún en sus procesos de envejecimiento. Especialmente delicado es el caso de los mayores necesitados de atención geriátrica, pues “los recursos boy-1042683_960_720geriátricos generalistas no están capacitados ni cuentan con los apoyos necesarios para atender las necesidades específicas de las personas con TEA”, explica el informe Envejecimiento y Trastorno del Espectro del Autismo de Autismo España.

El 1% de la población podría presentar un TEA

Por ello es que parece que el porcentaje de personas con TEA ha aumentado significativamente en los últimos cuarenta años (o , mejor dicho, el número de personas diagnosticadas) según explica el informe de Autismo España. En 1975, la organización estadounidense Autism Speaks señalaba 1 caso por cada 5.000 nacimientos. En 2008, esta cifra se situaba en, aproximadamente, 1 caso por cada 150, e investigaciones más recientes (Centro de Control de Enfermedades de Atlanta, 2014) apuntan que actualmente 1 de cada 68 niños podría presentar un trastorno de este tipo. Asimismo, los datos del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5), compartidos por organizaciones internacionales como Autismo Europa, señalan que el 1% de la población podría presentar un TEA (American Psichological Association, 2014).

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El nuevo director de Autismo Madrid inicia su ronda de visitas

El nuevo director de Autismo Madrid inicia su ronda de visitas

Alberto Gutiérrez Pozuelo, Director general de Autismo Madrid, tiene previsto visitar todas las entidades federadas.

Ayer, martes 22 de Noviembre, como sabéis, fue un día de celebración para Autismo Madrid. Con motivo de la entrega del Premio del V Certamen de Relato Corto “Cuéntame el Autismo”  que se realizó en la Asociación CEPRI, tuvimos oportunidad de encontrarnos con numerosos compañeros de las entidades federadas.

El nuevo Director general de Autismo Madrid, Alberto Gutiérrez Pozuelo quiso aprovechar la ocasión para conocer de primera mano, y por primera vez desde su nombramiento hace sólo unos días,  las fantásticas instalaciones con las que la Asociación CEPRI cuenta en Madrid.img_20161122_130934 img_20161122_131024 img_20161122_131205

Con la compañía entre otros de Teodoro Delgado, representante de Asociación CEPRI,   Alberto Gutierrez visitó el centro de día y en especial la residencia, que cuenta con 19 plazas y  se estructura dividiéndose en 6 hogares repartidos en dos plantas, con tres usuarios en cada hogar (excepto uno donde hay cuatro) y que son atendidos por un cuidador.

Buscar vías de comunicación directas y recabar propuestas e inquietudes

Durante las próximas semanas, el Director de Autismo Madrid, continuará acercándose personalmente los centros federados para conocer sus instalaciones, buscar vías de comunicación directas y recabar propuestas e inquietudes que nos conduzcan a un mejor entendimiento y una más eficaz labor de visibilidad y concienciación.

Casi la mitad de los alumnos con TEA sufre acoso escolar

Casi la mitad de los alumnos con TEA sufre acoso escolar

Según una Nota de Prensa publicada por Autismo España, en referencia al estudio “Bullying involvement and autism spectrum disorders. Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine” publicado en Estados Unidos, el acoso al alumnado con TEA es cuatro veces mayor que a la población general.

Fuente: Autismo España

Casi la mitad de los niños con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) sufre acoso escolar, una proporción cuatro veces mayor que en la población general; un 46,3% frente al 10,6% de la población sin este trastorno o sin discapacidad (Estados Unidos, 2012 [1]).

No obstante, dada las dificultades de muchos niños y niñas con autismo para expresar y transmitir lo que les sucede en clase es incluso posible que ese alto porcentaje sea en la realidad aún mayor.

Causas del acoso escolar en alumnos con TEA

Los alumnos con TEA son “perfectas víctimas” debido a diferentes cuestiones que les hacen especialmente vulnerables y susceptibles de sufrir acoso, aislamiento y exclusión en el ámbito escolar.

En primer lugar, las propias características que definen los TEA hacen que presenten dificultades en el ámbito de la comunicación social y en el manejo de las relaciones interpersonales. En muchas ocasiones no identifican los comportamientos de acoso como indicadores de agresión o burla, sino como señales de aproximación social por parte de sus iguales.

Asimismo, con frecuencia el contexto escolar no toma en consideración las dificultades específicas que el alumnado con TEA experimenta en el manejo del contexto social y en las demandas que éste presenta, y no proporciona apoyos ni adaptaciones para hacer que éste sea más accesible y facilite su inclusión social.  

Consecuencias del acoso escolar

Ante el aislamiento, las burlas y las humillaciones, los alumnos y alumnas con TEA experimentan un gran sufrimiento y ansiedad, además de los otrosproblemas semejantes a los que se dan en el resto del alumnado y que tiene que ver con el rendimiento escolar, el desarrollo social y la inclusión educativa

¿Qué podemos hacer?

La mayoría de las situaciones de acoso escolar se podrían evitar. Para ello es imprescindible la prevención, concienciación y respuesta activa de todos: centro educativo, compañeros y familias de alumnos con TEA.

  • El trabajo de prevención es una de las prioridades que se debe reflejar en el proyecto educativo del centro. En este sentido, la comunidad educativa debe ser capaz de crear las condiciones necesarias para fomentar la inclusión de todo el alumnado.
  • La implicación y concienciación de los demás compañeros y compañeras es también fundamental en la prevención y actuación ante casos de acoso y exclusión. Más de la mitad de los episodios de bullying se detienen cuando interviene el grupo de iguales.
  • Las familias deben facilitar oportunidades y estrategias que promuevan la comunicación con sus hijos sobre su día a día en el colegio, ya que ellos pueden ser los primeros que se dan cuenta que a su hijo le pasa algo. Igualmente, deben potenciar la comunicación con los profesores, tutores y psicólogos del colegio.

[1] (*) Sterzing et al (2012). Bullying involvement and autism spectrum disorders. Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine. 166 (11), 1058-1064

Presentado el teléfono contra el acoso escolar

El Ministerio de Educación presentó ayer el nuevo teléfono contra el acoso escolar (900.018.018) para luchar contra el bullying las 24 horas del día los 365 días del año y que comenzará a funcionar a partir del 1 de noviembre. 

Este nuevo servicio estará activo todos los días del año y será atendido por psicólogos y trabajadores sociales. Las llamadas son gratuitas, anónimas y no aparecerán en la factura del teléfono.

Presentado el Informe sobre Envejecimiento y Trastorno del Espectro del Autismo

Presentado el Informe sobre Envejecimiento y Trastorno del Espectro del Autismo

Ayer, Autismo España celebró la presentación oficial de este Informe en el Ministerio de Sanidad, a la que acudió una representación de la Federación Autismo Madrid, con su presidente, Manuel Nevado a la cabeza.

Fuente: Autismo España y La Vanguardia

El Ministerio de Sanidad fue sede, ayer jueves, de la presentación del Informe sobre Envejecimiento y TEA elaborado por Autismo España, en colaboración con 21 entidades que forman parte de la Confederación Autismo España. Al acto acudió la secretaria de Estado de Servicios Sociales e Igualdad del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, Susana Camarero, el secretario de la Junta Directiva de Autismo España, José María Sabido y la directora ejecutiva del CERMI, Pilar Villarino.

El informe es parte del trabajo realizado durante los años 2015-2016 por Autismo España; una investigación cualitativa que profundiza en esta etapa vital y documenta el impacto que tiene en el colectivo y en las organizaciones del movimiento asociativo, generando aprendizajes concretos y permitiendo contribuir a la reflexión sobre cómo abordar este fenómeno.

Un estudio que supone todo un reto para el trabajo que van a tener que desarrollar las entidades que trabajan con personas con autismo, y supone avanzar en la mejora de la calidad de vida del colectivo, incidiendo principalmente en las personas de mayor edad.

¿Qué objetivos persigue?

  • Comprender, la realidad social del envejecimiento de las personas con TEA en España partiendo del modelo de envejecimiento activo (OMS, 2015)
  • Conocer las implicaciones de esta etapa vital desde varias perspectivas: Personas con TEA mayores de 40 años, familiares, profesionales y organizaciones.
  • Detectar barreras y facilitadores en la promoción del envejecimiento activo de las personas con TEA.
  • Impulsar sistemas de apoyo especializados, que mejoren la calidad de vida de las personas con TEA en edades avanzadas que contribuyan al logro de un envejecimiento activo.

Se estima que en España hay unas 450.000 personas con Trastorno del Espectro del Autismo, de ellas más de 2.000 tienen una edad superior a los 40 años.

DESCARGAR INFORME COMPLETO

Abierta la IV convocatoria EmpowerParents 2016/17

Abierta la IV convocatoria EmpowerParents 2016/17

Está dirigido a familias con niños de 5 a 12 años con Trastorno del Espectro del Autismo, incluyendo a hermanos y/o otros miembros de la unidad familiar, interesados en participar de forma activa en un proyecto de colaboración y empoderamiento que se desarrollará durante el próximo curso académico en el Museo ICO.

Fuente: Autismo España

EMPOWER PARENTS quiere conseguir que los museos se conviertan en espacios más abiertos, accesibles e inclusivos. Para ello, desde Empower Parents desarrollamos herramientas educativas que facilitan el acceso a los museos por parte de personas con TEA, con la intención de normalizar la visita a estas instituciones como hábitos cotidianos de ocio cultural.

Se trata de la cuarta edición del programa en el que colabora Autismo España desde su origen y que persigue la creación de espacios culturales abiertos, accesibles e inclusivos para las personas con TEA, con la intención de normalizar la visita a estas instituciones como hábitos cotidianos de ocio cultural.

Para esta convocatoria se seleccionarán 10 nuevas familias.

Las actividades se desarrollan en el Museo ICO y en otras instituciones culturales que forman parte de la red de trabajo de Empower Parents. El Museo Thyssen, el Museo de la Ciencia de Valladolid, el Museo del Traje CIPE, el Espacio Fundación Telefónica, Medialab Prado o el Campo de la Cebada han acogido durante las fases anteriores del proyecto algunas de las sesiones, con un resultado muy enriquecedor para los participantes, que han podido visitar en familia otras entidades y comprobar que los espacios culturales también pueden ser un lugar para todos.

Envío de solicitudes

Las familias interesadas en participar pueden inscribirse a través de este formulario online.
Para la formación del nuevo grupo se realizará una breve selección a través de una entrevista. Puedes solicitar la fecha de entrevista en el calendario del formulario de solicitud.
El plazo de presentación de solicitudes estará abierto desde las 13 horas del 7 de septiembre hasta las 13 horas del 30 de septiembre de 2016. 
La consecución de plaza para el curso 2016-17 se comunicará a los interesados una vez finalizadas todas las entrevistas.

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