Curso TEA Online ‘BASES DEL DESARROLLO AFECTIVO SEXUAL EN LOS TEA’

Curso TEA Online ‘BASES DEL DESARROLLO AFECTIVO SEXUAL EN LOS TEA’

El Curso dará comienzo el próximo 10 de mayo y estará impartido por Laura Hijosa que es la Coordinadora Técnica del Servicio de Información, Orientación y Asesoramiento de la Federación Autismo Madrid

El desarrollo afectivo sexual de las personas con TEA (Trastorno del Espectro del Autismo) es un tema poco tratado, sobre todo de manera explícita, a pesar de que está presente a lo largo de toda la vida de la persona, y de ser un ámbito transversal a muchas otras dimensiones del desarrollo.

Con este Curso proponemos un acercamiento inicial a estos aspectos evolutivos que nos permita reflexionar y encontrar propuestas de intervención para las posibles situaciones que, profesionales, familiares y las propias personas con TEA se puedan encontrar en su desarrollo

El programa de este curso de nuestra ESCUELA TEA ONLINE será el siguiente:

MÓDULO 1

  • Objetivos, contenidos y metodología
  • Criterios éticos
  • ¿Qué es la sexualidad?
  • Importancia de la Educación Sexual

MÓDULO 2

  • La sexualidad a lo largo de la vida
  • Mitos, tópicos e ideas preconcebidas de la sexualidad de las personas con TEA
  • Características de las personas con TEA en relación a su desarrollo afectivo sexual

MÓDULO 3

  • Estrategias de intervención:
    • Qué, Cómo, Cuándo, Dónde y Por qué
    • Técnicas, Herramientas y Estrategias de intervención
    • Programas de intervención
    • Resolución de casos

MÓDULO 4

  • El papel de las familias
  • El papel de los profesionales
  • El papel de los centros
  • Prevención y detección de abusos

 

El curso se dirige a profesionales y / o familiares interesados en aprender propuestas de intervención para las posibles situaciones que afecten al desarrollo afectivo- sexual de las personas con TEA.

La metodología ONLINE de la Escuela TEA permite estudiar desde cualquier país, el alumno marca su ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades
El curso incluye un MES  de acceso al campus (30 horas de formación), Tutoría personalizada de Laura Hijosa y acompañamiento en el campus durante todo el proceso de aprendizaje, material descargable desde la plataforma del campus, ejercicios prácticos en los que los/as alumnos/as trabajaran juntos aportando sus ideas y comentarios a través del foro,campus abierto 24 horas podrás hacerlo a tu ritmo y desde cualquier lugar y al finalizar si superas la evaluación recibirás tu Certificación Acreditativa de la Federación Autismo Madrid.
Para realizar la inscripción, tienes que hacer clic en el apartado “Más información” que aparece debajo del curso.
Un niño con Autismo de 10 años arrestado por la policía

Un niño con Autismo de 10 años arrestado por la policía

Fuente: la vanguardia.com

La madre del menor filmó la grabación de su hijo mientras era detenido

“No quiero que me toquen”, le dice el niño al policía, e insiste: “No me gusta que me toquen”. Pero la agente, impasible, le coge de las muñecas y le pone las esposas. Esta escena, ocurrida el pasado 12 de abril en un colegio de Okeechobee , en Florida, fue grabada por la madre del menor para denunciar la detención de su hijo con Autismo, de tan sólo 10 años.

La mujer, Luanne Haygood, ha explicado que tanto ella como su hijo, John Benjamin, fueron citados para asistir a las pruebas estatales de nivel, celebradas en la escuela. Y mientras estaban allí, se presentó una patrulla con el propósito de arrestar al menor por un incidente ocurrido el pasado mes de octubre.

En el vídeo, la madre pregunta al técnico de recursos escolares de la Okeechobee Achievement Academy, en Florida, si su hijo tiene los mismos derechos que un adulto. A lo que el oficial, contesta que sí, y acto seguido la agente de policía lo coge de las muñecas, le pone las esposas y conduce al alumno hasta el coche policial. El niño pasó la noche entre rejas en un centro para jóvenes por orden judicial. El motivo: arañar y patear a un educador del centro.

En el vídeo, que se ha hecho viral después de que la madre lo colgara en Facebook, se puede escuchar al niño diciéndole a su progenitora: “Esto es tan estúpido, Mamá”, “Yo no sabía que iba a ser arrestado de esta manera”. En la filmación también se puede ver cómo la madre del niño pide a los agentes si puede acompañar a su hijo dentro del vehículo, pero la policía se niega.

La madre sólo pide que su hijo “reciba la misma educación que el resto de niños”

Mientras tanto, el niño va gritando: “No sé qué es lo que sucede, no lo entiendo”. Y la madre contesta: “Lo sé, cariño”, y acto seguido se dirige a los agentes para explicarles que su hijo no entiende lo que ocurre porque tiene Autismo, está terriblemente asustado y que sólo tiene diez años.

Haygood ha contado que Benjamin fue diagnosticado con Autismo hace dos años y que, desde que comenzó la escuela, ha seguido un plan de educación individualizado. El año pasado le asignaron un educador, con quien tuvo problemas y la escuela se negó a adjudicarle uno nuevo.

El pasado 27 de octubre este asistente declaró que John Benjamin estaba perturbando la clase “lanzando bolas de papel por el aula y golpeando a otros estudiantes”. Por estos motivos invitó al alumno a irse a un punto de tiempo muerto para que se calmara, pero éste no quiso.

Ante esta situación, el educador sujetó al estudiante y lo envió de vuelta al punto de tiempo muerto, momento en el que Benjamin empezó a patalear, lo arañó y lo golpeó. Este es, concretamente, el incidente que llevó al niño a ser arrestado a principios de abril en el colegio pese a que su familia asegura que desconocía la existencia de la orden judicial.

 

 

button link=”http://autismomadrid.es/” type=”big” color=”red”]Más noticias[/button]

 

Autismo y tecnología

Autismo y tecnología

Fuente: elpais.com

Los soportes digitales y las aplicaciones móviles se han convertido en algo esencial para muchas familias , facilitando su comunicación y sus relaciones

Los soportes digitales y las aplicaciones móviles se han convertido en algo esencial para muchas familias con niños con Autismo porque facilitan su comunicación, sus relaciones con los demás y su día a día, haciendo que muchas veces estos menores y adultos puedan desarrollar sus actividades casi de forma autónoma.

.“Gracias a los soportes digitales, la tableta, y a las aplicaciones móviles, la niña aprendió a señalar con el dedo, mediante puzles y programas visuales que han mejorado su motricidad fina, su coordinación ojo-mano. Ahora me puedo comunicar con ella por medio de pictogramas, que es lo que ella entiende”, añade Lucía, su madre. Elena también usa el dispositivo en clase, “lo que produce un nexo de unión con algo a lo que está acostumbrada. Utilizar el móvil, una tableta en cualquier sitio, te ayuda a controlar mejor una rabieta, cualquier cambio en su rutina. Le puedes explicar lo que ocurre con pictogramas, anticipando lo que va a hacer, algo fundamental ”, termina. Lucía usa de manera regular DictaPicto, creada por la Fundación Orange, una App que permite pasar un mensaje de voz o escrito a imágenes de forma inmediata.

Maiaio Pozo es madre Joanes, un niño con Autismo  que ahora tiene 13 años y que fue diagnosticado a los tres. “Ahora su comunicación verbal es muy limitada y es sobre todo visual. Necesita agendas y pictogramas o fotos y, sobre todo, su tableta. Es importante anticipar lo que vamos a hacer y mantener una estructura para evitar momentos de frustración que le generan ansiedad. Es dócil y tiene buen carácter, por eso sus frustraciones acaban más bien en llanto. Cuando se le hacen preguntas concretas y con ayuda, puede ir diciendo palabras, por ejemplo “excursión” “autobús”… dándome a entender que ha estado de excursión en autobús aunque es más probable que me muestre en YouTube algún vídeo relacionado con la excursión. Su tableta y su netbook son sus herramientas principales, tanto en casa como en la escuela”

Lucía usa de manera regular DictaPicto, creada por la Fundación Orange

La utilización de e-Mintza -sistema personalizable y dinámico de comunicación aumentativa y alternativa dirigido a personas con Autismo supuso un antes y un después en su evolución: “Comenzó a comunicarse con frases cortas, aumentó su comprensión. Su memoria visual le permitió ir asociando las imágenes de su tableta con la palabra que llevaban escrita y comenzamos la etapa de aprendizaje de lectura global. Así, poco a poco, fuimos introduciéndonos en el mundo del sistema aumentativo y alternativo de comunicación –SAAC– y las nuevas tecnologías. Hemos ido aprendiendo sobre la marcha”.

En todo momento Joanes, que ahora cursa 1º de la ESO, tuvo el apoyo de la escuela, estudia en la educación ordinaria donde se le permitió usar la tableta en clase: “es como quien utiliza gafas, las utiliza en casa y en la escuela. Del mismo modo, él necesitaba su dispositivo para comunicarse en ambos sitios”. Su edad no se corresponde con el nivel de clase, él necesita material adaptado. “Joanes usa un netbook convertible (se quita la pantalla) con el que va al instituto y un iPad e-Mintza, una de las soluciones de Orange, le permitió comenzar a comunicar y visualmente fue memorizando las imágenes que veía con el texto que acompañaba. Así comenzó la lectura global. Posteriormente, comenzamos con AraWord, el procesador de textos de ARASAAC que permite la escritura de texto y pictograma simultáneamente”, concluye Pozo.

Autismo y Tecnología

“Tenemos que ser conscientes que las personas con Autismo usan partes del cerebro que las personas sin trastorno usan tan solo para lo visual, por ejemplo. Y que la tecnología es el canal. Es algo muy atractivo para ellas y es más predecible que las personas. Abres una App, aprietas el botón y siempre te encuentras lo mismo”, explica Gerardo Herrera, hermano de una persona con Autismo e investigador de la Universidad de Valencia que dedica su vida a la tecnología y el Autismo. “Existen muchas aplicaciones en torno al Autismo, puede haber más de 1.000, algo que ha distorsionado un poco la información. Pero que valgan la pena, no hay más de 80 o 90 que tienen mucha más calidad, más personalizables. Además, son muy claras e intuitivas”, añade el experto que también es el presidente Autismo Ávila.

“Para elegir bien una aplicación, los padres pueden usar en Appyautism, es un buscador que filtra muy bien la información. Ahora mismo, además, estoy inmerso en un proyecto denominado Smart-ASD y en el que participan 11 entidades de España, Reino Unido y Turquía, en el que estamos creando una aplicación para la persona con Autismo que hace una evaluación de la capacidad de su manejo. Además, realiza entrevistas a las personas del entorno sobre su conocimiento de la tecnología. Y después te recomienda aplicaciones muy ajustadas a ese perfil. El fin es emparejar la tecnología con las personas”, explica Herrera.

Autismo Y Tecnología

“Hay muchos estudios que relacionan el Autismo con la tecnología. Pero hay algo a destacar, las investigaciones, sus resultados, tienen una vida larga mientras que la tecnología avanza con gran rapidez. Y es un obstáculo. El móvil o la tableta es un aporte físico de la comunicación y las aplicaciones el medio que es capaz de crearla, de registrar la voz de los niños o crear pictogramas y videomodelado con cosas cotidianas –vídeos de cómo vestirse, comer o lavarse los dientes, por ejemplo-. Pero es muy importante también el humano y este debe ser especializado”, añade Herrera. “Con personas que conozcan el Autismo y en centros inclusivos que no segreguen”, incide. “Pero hay algo que quiero dejar claro: la tecnología es beneficiosa, pero cada persona es diferente y las familias deben ser conscientes de que lo que le funciona a un niño con Autismo, puede no funcionarle a otro”, termina.

Más noticias

El 24 de abril comienza un nuevo curso de TEA Online

El 24 de abril comienza un nuevo curso de TEA Online

El Curso sobre Tecnología para el Aprendizaje en Personas con TEA se traslada al próximo lunes 24 de abril

El próximo  24 de abril  comenzará el curso de Tecnología para el Aprendizaje en Personas con TEA que estará impartido por Guadalupe Montero Espinosa ,Directora del Colegio de Educación Especial IPP “Quintero Lumbreras” de Madrid.

En el siguiente enlace podéis ver el contenido de otro curso que se impartió con gran éxito: http://infosal.es/apps-trabajar-funciones-ejecutivas-autismo/

La Tecnología está suponiendo todo un cambio en la intervención en Trastornos del Espectro del Autismo y en la actualidad contamos con un amplio abanico de recursos que ofrecen nuevas posibilidades en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje

El programa de este curso de nuestra ESCUELA TEA ONLINE será el siguiente:

• Introducción y situación actual.

• Prospectiva.

• La tecnología como apoyo al profesional:

  • Informándose y localizando recursos.
  • Elaborando y compartiendo materiales.
  • Recursos formativos especializados.

• Los dispositivos:

  • Ordenador:Utilidades y acceso.
  • Pizarra Digital Interactiva. Uso didáctico.
  • Tabletas:
  1. Aspectos a tener en cuenta en cuanto al hardware.
  2. Sistemas operativos: consideraciones a valorar.
  3. Aplicaciones para apoyar los aprendizajes escolares.

3.1 Aspectos metodológicos.

3.2 Tipos de apps.

3.3 Ejemplos de uso

El curso se dirige a profesionales y / o familiares interesados en aprender los distintas aplicaciones y usos tecnológicos  para personas con TEA.

La metodología ONLINE de la Escuela TEA permite estudiar desde cualquier país, el alumno marca su ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades
El curso incluye un MES  de acceso al campus (30 horas de formación), Tutoría personalizada de Guadalupe Montero y acompañamiento en el campus durante todo el proceso de aprendizaje, material descargable desde la plataforma del campus, ejercicios prácticos en los que los/as alumnos/as trabajaran juntos aportando sus ideas y comentarios a través del foro,campus abierto 24 horas podrás hacerlo a tu ritmo y desde cualquier lugar y al finalizar si superas la evaluación recibirás tu Certificación Acreditativa de la Federación Autismo Madrid.
Para realizar la inscripción, tienes que hacer clic en el apartado “Más información” que aparece debajo del curso.
Una madre realiza una campaña para concienciar sobre el Autismo

Una madre realiza una campaña para concienciar sobre el Autismo

Fuente: elpais.com

“Yo no soy distinto”, el vídeo que muestra la vida de Carla, una niña de siete años con Trastorno del Espectro del Austismo

“Yo no soy distinto”. Ese es el lema del vídeo que  lanzó en Youtube  Carolina Marín, la madre de Carla, una niña de siete años con Trastorno del Espectro del Autismo . Esta es la quinta vez que Marín utiliza esta plataforma para dar visibilidad al Autismo. En la primera, que consiguió miles de visitas en tan solo unas horas, ella era la que lanzaba un mensaje de apoyo y se preguntaba por qué no luchar contra las barreras. En la segunda grabación, es su otra hija, Daniela, melliza de Carla, la que lanza un mensaje de normalización sobre los problemas de su hermana.

 En el vídeo, un grupo de niños juega al escondite. Todos van vestidos con una camisa azul, excepto Carla. Los niños se esconden pero Carla se sienta espontáneamente en el suelo. ¿Tu hermana no escucha bien?, pregunta a la melliza uno de los pequeños, a lo que Daniela responde explicando que su hermana tiene Autismo, que se comunica de manera diferente, pero que es igual que ellos. A continuación, Carla se une al resto de los niños, viviendo diferentes escenas que muestran que ella es igual de capaz de realizar todas ellas.

El altruismo ha sido protagonista en este y en todos los vídeos que ha realizado Carolina Marín. “Toda la producción la hemos hecho entre amigos, la gente se ha ofrecido a ayudarme y hemos trabajado muchísimo para que estuviese listo antes del día 2 de abril, Día Internacional de Concienciación sobre el Autismo”. Como en anteriores ocasiones, caras conocidas del deporte y la cultura también se han sumado a esta iniciativa. Entre ellos, Pitingo, Concha Galán, Quico Taronjí, jugadores de baloncesto del Estudiantes

Marín, que trabaja de camarera, cuenta que en esta ocasión ha querido hacer algo distinto y que el vídeo va especialmente dirigido a las personas de a pie que desconocen cuál es el día a día del Autismo. “Quería que en esta ocasión la gente le diese al play porque de verdad están interesados en conocer qué es el Autismo y que lo viesen a través de los niños porque ellos no hacen diferencias entre nadie”, explica. La madre añade que esta es la última campaña que va a lanzar. “Me encanta el resultado y todos ponemos muchísimo cariño en ello, pero el sacrificio psicológico y físico es muy grande durante y después de la producción”, explica.

Al final de vídeo, todos la hermana y los compañeros de Carla rodean a la niña con cariño y le cambian la camisa. Se giran y en sus espaldas se lee una palabra: inclusión. Esa es su forma de mostrar que para ellos Carla es una más. Ella es la “i”.

 

 

 

 

Más noticias

 

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.

CERRAR