Cuéntame el Autismo y sus 33 bellas historias reunidas en una tarde mágica

Cuéntame el Autismo y sus 33 bellas historias reunidas en una tarde mágica

La Federación Autismo Madrid y sus 14 entidades federadas, entre ellas CEPRI, como anfitriona del evento, celebraron ayer la entrega de premios de la VI edición del Concurso de Relato Breve ‘Cuéntame el Autismo’.

Fuente: Federación Autismo Madrid

Cuando el sol nos regalaba sus últimos destellos de luz, cerca de las 18:00 horas, Autismo Madrid, en colaboración con la Asociación CEPRI, tenían todo a punto para comenzar la entrega de premios de ‘Cuéntame el Autismo’. Una edición en la que participaron 33 relatos en torno a la temática del Deporte y el ocio.

Historias que nos han vuelto a emocionar y que han conseguido sensibilizar y lanzar un mensaje alto y claro: que todas las personas, tengan autismo o no, tienen el derecho a ser felices y a disfrutar de la vida en plenitud.

Al evento, conducido por el director de la Federación Luis Pradillos, asistió el director general de Atención a Personas con Discapacidad, Jorge Jiménez de Cisneros, quien, junto con Alfonso García Valdecasas, presidente de CEPRI, y Manuel Nevado, presidente de la Federación Autismo Madrid, inauguraron el acto.

A continuación, pudimos volver a disfrutar del relato ganador, titulado “Somos medalla olímpica”, escrito por María Redondo, y leído por la coordinadora de proyectos de Autismo Madrid, María Pando.

Asimismo, tuvimos el honor de contar con un padrino de excepción; Jairo Ruiz López, medallista paralímpico en los Juegos Olímpicos de Río 2016. Comprobamos el extraordinario palmarés de este joven triatleta y lo que significa luchar y conseguir los sueños que cada uno tiene, sin importar la condición o la discapacidad que se tenga.

Se entregaron además diplomas acreditativos de participación en el certamen, a aquellos asistentes que nos acompañaron, así como a los que no pudieron asistir por diferentes motivos.

El deporte, un Derecho Universal

Aprovechando la temática de este año, la Federación Autismo Madrid presentó la nueva Comisión Técnica de Trabajo y Estudio del Ocio, Tiempo Libre, Cultura y Deporte, que estará coordinada por Daniel Marín, trabajador social de la entidad, y que contará con miembros representantes de las entidades federadas.

Se destacó la importancia de este nuevo órgano de trabajo que ayer tomaba ya forma y que se daba a conocer públicamente; una comisión que se une a las ya existentes como la de Educación o Sanidad.

Compartimos, en definitiva, un precioso tiempo con amigos, familiares y representantes de las entidades que conforman la Federación. Confiamos en que Cuéntame el Autismo vuelva el año que viene cargado de hermosas historias.

 

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Las cosas que un niño con Autismo desearía que supieses

Las cosas que un niño con Autismo desearía que supieses

Fuente: Theconversation.com

Cuando una persona con Autismo está luchando para lidiar con el mundo, lo último que necesita es una crítica.

Helen Driver y Joanna Reynolds son dos investigadoras y profesoras de psicología de la Universidad de Northumbria, en Newcastle, Reino Unido. Ambas han focalizado sus campo de investigación y sus estudios en el Autismo y debido a eso y a la experiencia como madre de un niño con Autismo de Helen, han escrito este decálogo con el sugerente título: “Las cosas que un niño con Autismo desearía que supieses”. Muchas de estas frases, ya las hemos recogido en alguna ocasión pero no vienen mal recordarlas. Por su interés,  reproducimos el texto traducido. Si quieres disfrutarlo en su idioma original sólo tienes que seguir este enlace.

“A menudo somos demasiado rápidos en emitir juicios sobre lo que percibimos que sucede cuando los niñ@s se comportan de una manera que llama la atención, pero cuando una persona con Autismo está luchando para lidiar con el mundo, lo último que necesita es una crítica.

Estos 10 consejos reflejan nuestra experiencia combinada de investigación y estrecha relación con los niños con Autismo. Como madre orgullosa de un niño con Autismo, me gustaría que todo el mundo piense más acerca de cómo reaccionan ante estos niños.

Porque si nos tomamos un tiempo para tratar de entender a las personas con autismo nuestra sociedad se volverá más enriquecedora e inclusiva para todos.

1. Soy único, como tú
Sólo hay uno de mí, al igual que sólo hay uno de ti en el mundo. Al igual que tú, tengo un montón de habilidades diferentes, así como cosas que me resultan difíciles y pesadas de hacer. Sólo porque tengo Autismo no significa que sea igual que todos las demás personas con autismo. El amor y la aceptación de mi familia, amigos y la gente a mi alrededor es la mejor manera de ayudarme a crecer y prosperar.

2. Oigo, veo y siento el mundo diferente a ti
Encuentro algunos ruidos, olores, sabores o luces estresantes, aterradores o incluso físicamente dolorosos. El contacto puede abrumarme y puede ser que no me gusten los abrazos. Pero, a la vez, puedo experimentar detalles que puede ser que tú te pierdas y que yo puedo disfrutar y encontrar graciosos o emocionantes.  Así que únete a mi y comparte estas cosas conmigo. 

La gente a veces ve mi comportamiento como difícil, travieso o deliberadamente desafiante

3. Quiero amigos, como todos los demás
Mi conducta social puede parecer diferente de la de otras personas. Para mí, la comunicación y la interacción no es sólo a través de palabras. Algunos niños con autismo no usan el lenguaje hablado y se comunican de manera no verbal. Esto puede incluir llevar tu mano al objeto que quiero, o mirar algo de interés.  Mírame y aprende mi idioma.

4. Mi comportamiento es mi forma de comunicarme.
Si no puedo hablar o expresar mis pensamientos y sentimientos, puedo sentirme muy frustrado, triste y enfadado. La gente a veces ve mi comportamiento como difícil, travieso o deliberadamente desafiante, pero es probable que sea mi forma de comunicarme. Ayúdame a decir lo que quiero.

5. Interactúa conmigo de manera que pueda entenderte
Reduce la velocidad al hablar y dame tiempo. Sé claro, y dame la oportunidad de reaccionar, porque me puede llevar hasta 10-15 segundos procesar lo que dices. Intenta conocer mis interess y mi manera de comunicarme para que ellos inspiren tu comunicación conmigo.  Dame espacio y tiempo para responder. Cuando aprendas a escuchar con todos tus sentidos te darás cuenta de lo mucho que tengo que decir.

Si estoy menos ansioso puedo hacer frente a más cosas.

6. Vivo en el aquí y ahora
Poner las cosas en contexto puede ser un desafío para mi. Muéstrame imágenes y déjame saber qué va a pasar a continuación para que pueda unirme más fácilmente.

7. Me pongo ansioso y me preocupo mucho
Esto me pasa porque tengo dificultades para entender el mundo y comunicar mis pensamientos y necesidades. La forma en que veo, oigo o siento el mundo puede ser dolorosa, y el mundo puede ser un lugar espantoso y confuso para mí. Cuando algo sucede o cambia repentinamente, puedo entrar en pánico. La gente podría no entenderlo, pero estoy realmente aterrorizado.

8. La rutina es muy importante para mí
Porque me hace sentir seguro y me ayuda a lidiar con el mundo. Eso no significa que no quiero experimentar cosas nuevas. Sólo necesito más apoyo para unirme al mundo. Si me ayudas, podemos encontrar actividades y deportes que disfrutaré y podrás disfrutar conmigo. Descubre lo que me ayuda a calmarme. Si estoy menos ansioso puedo hacer frente a más cosas.

Quiéreme, trabaja conmigo y disfruta de lo que traigo al mundo

9. Necesito tu ayuda para acceder al mundo y aprender
Cada niño con autismo puede aprender. Sólo tienes que tomarte tu tiempo para entender cómo enseñarme para que me resulte interesante. Todo el mundo aprende de diferentes maneras. Tal vez necesite moverme más y usar recursos visuales pero me encanta lograr y aprender. Es una gran manera de ayudarme a sentirme más seguro.

10. Piensa en lo que puedo hacer, no en lo que no puedo
Soy una persona inteligente, sociable, entera. Puedo estar más interesado en ciertos temas y ser más puntilloso en este tema de mi interés. Pero mi hermano puede pasar horas viendo y jugando al fútbol, y a ??mi amigo pueden gustarle los extraterrestres…. Quiéreme, trabaja conmigo y disfruta de lo que traigo al mundo.”

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‘Conocer para comprender’ en el Día Internacional del Síndrome de Asperger

‘Conocer para comprender’ en el Día Internacional del Síndrome de Asperger

La Confederación Autismo España pone en marcha una campaña para reforzar la visibilidad del colectivo en este día que se celebra mañana jueves.

Fuente: Autismo España

Autismo España conmemora esta fecha al objeto de dar visibilidad al colectivo y promover la acción política y social para la reivindicación y promoción del ejercicio efectivo de los derechos de las personas con Síndrome de Asperger y sus familias.

Por un lado, mañana, a las 11:00 h, se ha organizado una mesa redonda que, bajo el título “Conocer para Comprender”, pretende concienciar sobre la realidad del colectivo, sus dificultades en las diferentes etapas del ciclo vital y los recursos que necesitan para alcanzar la plena inclusión.

En dicha mesa participarán: Mercedes Jaraba, subdirectora general de Coordinación y Ordenación del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad; Miguel Ángel de Casas, presidente de Autismo España; Marcos Zamora, presidente de AETAPI (Asociación Española de Profesionales del Autismo) y coautor del libro “Todo sobre el Asperger”; Mariano y David; dos personas con Síndrome de Asperger.

Y por otro lado, desde hoy, a través de las redes sociales Autismo España y las entidades miembro que colaboren, bajo el hashtag #18FAsperger, difundiremos mensajes que contribuyan a “Conocer para Comprender” y favorecer así la plena inclusión social de las personas con Síndrome de Asperger.

Si te interesa emplear alguno de estos mensajes, pincha aquí para descargarlos.

Desde Autismo Madrid por supuesto que nos haremos eco de todas estos actos y acciones para contribuir a mejorar la imagen que se tiene de las personas con Asperger y reclamar mayores recursos para que puedan alcanzar una plena inclusión.

Nuevo Horario de Atención al Público en la Federación Autismo Madrid

Nuevo Horario de Atención al Público en la Federación Autismo Madrid

A partir del lunes 7 de diciembre, el horario de atención en la oficina, tanto presencial, telefónica o por Internet, se modifica, adaptándonos a la demanda de nuestros usuarios y seguidores.

En la Federación Autismo Madrid hemos tenido en consideración algunas demandas y solicitudes recibidas en referencia al horario de atención de la Federación. De esta manera, a partir del próximo lunes, el horario de oficina se modifica y será el siguiente:

  • LUNES A JUEVES: 8:30 a 17:30 horas.
  • VIERNES: 9:00 a 14:00 horas.

El equipo técnico de la Federación os atenderá gustosamente en ese horario a través de los diferentes canales de contacto que tenemos a vuestra disposición: teléfono, correo electrónico, redes sociales y de forma presencial.

El Ministerio de Sanidad publica la Estrategia Española de Autismo y establece un año para transformarla en un Plan de Acción

El Ministerio de Sanidad publica la Estrategia Española de Autismo y establece un año para transformarla en un Plan de Acción

Constituye el marco de referencia en las políticas y acciones estatales, autonómicas y locales sobre las personas con Trastornos del Espectro del Autismo además de favorecer el respeto a la vida independiente, la autonomía, la participación e inclusión plenas, la igualdad, la accesibilidad y la no discriminación.

Fuente: Autismo España

El Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad ha publicado en su web el contenido de la Estrategia Española en Trastornos del Espectro del Autismo aprobada por el Consejo de Ministros el pasado 6 de noviembre y que supondrá, según fuentes del Ministerio, el “marco de referencia en la definición de las políticas y acciones estatales, autonómicas y locales sobre las personas con Trastornos del Espectro del Autismo”.

Para la implantación de la Estrategia, el Ministerio establece un plazo de año para elaborar un Plan de Acción, el cual contendrá las medidas y acciones concretas para cumplir los objetivos, los agentes implicados en su implementación, el calendario de acciones a desarrollar, los recursos necesarios para el desarrollo de las actuaciones y un método de evaluación mediante indicadores.

Descargar el documento de la Estrategia Estatal sobre los TEA, pinchando aquí.

Autismo España valora positivamente la aprobación de la Estrategia que, a partir de ahora, exige el compromiso del próximo gobierno que salga elegido en las urnas. Un compromiso con el que contamos ya que la Proposición No de Ley que instaba al Gobierno al desarrollo de dicha Estrategia fue aprobada unánimemente por todos los grupos parlamentarios en noviembre del pasado año.

Resumen de la estrategia: Líneas de trabajo y objetivos

Las líneas de trabajo y los objetivos previstos en la Estrategia están orientados a favorecer el respeto a la vida independiente, la autonomía, la participación e inclusión plenas, la igualdad, la accesibilidad y la no discriminación. Estas líneas constituyen el soporte esencial para mejorar la inclusión social, la calidad de vida y la protección de los derechos de las personas con TEA. En este sentido, la Estrategia contempla quince líneas estratégicas con objetivos definidos que servirán de guía para el desarrollo de medidas concretas.

Líneas estratégicas transversales

Cuatro de las líneas tienen un carácter transversal. Están dedicadas a la concienciación y sensibilización, buscando favorecer la inclusión de las personas con TEA y promover una imagen positiva y real de sus capacidades; a la accesibilidad, que persigue sobre todo reducir las dificultades en la comprensión de la información; a la investigación, favoreciendo la coordinación de recursos, el desarrollo, la innovación y la transferencia de conocimiento; y a la formación de los profesionales que intervienen en todo el recorrido vital de las personas con autismo.

Líneas estratégicas específicas

Las once líneas estratégicas restantes se ocupan de la salud, con propuestas que favorecen la detección temprana de los TEA, el acceso a un diagnóstico e intervenciones integrales especializadas, así como a un asesoramiento y atención temprana tras la confirmación del diagnóstico. En el ámbito educativo, objetivos para promover la inclusión escolar y el éxito educativo del alumnado con TEA mediante la especialización, innovación y flexibilización de las modalidades de escolarización a lo largo de todas las etapas de la vida. Respecto al empleo, medidas que potencien los servicios de orientación laboral y que faciliten el empleo tanto privado como público. En el ámbito de inclusión social, participación y vida independiente, facilitando recursos para la vida adulta, los servicios de promoción de autonomía personal, la mejora del tejido asociativo, el apoyo a las familias y el acceso de las personas con TEA a los recursos comunitarios. Y por último propuestas que promueven la justicia y el empoderamiento de derechos o la consolidación de la calidad, equidad y sostenibilidad de los apoyos facilitados.

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