Fundación Quinta presenta su programa de FORMACIÓN SOCIOLABORAL

Fundación Quinta presenta su programa de FORMACIÓN SOCIOLABORAL

El objetivo de Fundación Quinta es facilitar la inserción laboral de las personas con TEA una vez finalizada su etapa escolar

Desde la Fundación Quinta, y coincidimos con ellos, piensan que el acceso al trabajo es una de las raíces de la integración social de las personas con discapacidad y, especialmente, de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo. Para facilitar su inserción en el mercado laboral esta entidad ha puesto en marcha un curso de formación adaptada en el que se fomenta la adecuación de las condiciones individuales de cada persona al desempeño de un puesto de trabajo una vez finalizada su etapa escolar, implicando de forma activa a todo el entorno.

La formación incluye una parte teórico/práctica en aula y otra en empresas (tutorizada individualmente) en la que los alumnos contarán con una figura de acompañamiento estable en la integración laboral y se fomentará la figura del apoyo natural.

El objetivo es facilitar la inserción laboral de las personas con TEA una vez finalizada su etapa escolar, implicando de forma activa a todo el entorno de trabajo y de esta forma:

  • Atender a sus intereses personales.
  • Dotarles de una formación específica para el empleo.
  • Facilitar apoyos/acompañamientos necesarios para su integración.
  • Mejorar su calidad de vida a través de la autodeterminación, la participación plena y la integración social.

El programa se compone de 2 fases una teórico práctica en aula y otra de formación específica sobre el puesto de trabajo que va a desempeñar el alumno

FASE 1:  (2 meses) Formación teórico práctica en el aula, con simulacros, role-playing y visionado de vídeos como método de apoyo y anticipación a la situación real. Además, se realizan actividades en el entorno natural con el fin de aplicar los conocimientos adquiridos y generalizarlos. La metodología estará siempre adaptada a cada alumno de manera individual. 1. Imagen personal y profesional. 2. Habilidades sociales. 3. Autonomía: desenvolverse en entornos naturales. 4. Sectores laborales. 5. Habilidades prelaborales: perfil vocacional, CV, entrevistas.

FASE 2; (3 meses) Formación específica sobre el puesto de trabajo que va a desempeñar el alumno. Durante toda esta fase los alumnos contarán con tutorías semanales personalizadas. – Entorno laboral: la relación con la empresa – Relación laboral: la relación con los compañeros

Este curso está dirigido a personas con TEA mayores de 18 años y con un nivel de apoyos 1 y 2 que quieran introducirse en el mercado laboral. Grupos reducidos (de 3 a 5 personas).  HORARIOS: de octubre de 2017 a febrero de 2018.

Fase 1: 1h ½ semanal en la sede de la Fundación Quinta. Fase 2: adaptados a cada alumno en función de sus capacidades y características.Aproximadamente 4h semanales en empresas y tutorías personalizadas.

PRECIO: 350€ (curso completo)

INFORMACIÓN: Fundación Quinta C/ Fermín Caballero 91, 28035 Madrid- Telf: 91 130 19 94 /// info@fundacionquinta.org www.fundacionquinta.org

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Reunión de Federación Autismo Madrid con el Consejero de Educación de la Comunidad de Madrid

Reunión de Federación Autismo Madrid con el Consejero de Educación de la Comunidad de Madrid

En la reunión se abordaron temas como la creación de más centros de escolarización preferente o la permanencia en el sistema educativo de las personas adultas con TEA

El pasado viernes 5 de mayo tuvo lugar una reunión en la Asamblea de Madrid entre la Federación Autismo Madrid y la Consejería de Educación de la Comunidad a la que asistieron el máximo responsable de la Consejería, el Consejero de Educación Rafael Van Grieken, Juan José Nieto, Director General de Ed. Infantil, Primaria y Secundaria, Manuel Nevado, Presidente de Federación Autismo Madrid y Luis Pérez de la Maza, portavoz de la comisión técnica de educación de Autismo Madrid.

Los temas abordados fueron muy variados, incluyendo la urgente definición y regulación normativa de todas las modalidades de escolarización disponibles para el alumnado con TEA, con sus diferentes variantes (ordinaria, preferente, especial y combinada). Considerando la amplia variabilidad de manifestaciones y necesidades educativas del alumnado con TEA es necesario proporcionar una variedad de respuestas educativas que contemplen esa variabilidad. Del mismo modo, se habló la necesidad de corregir las deficiencias del sistema de orientación, información, derivación y admisión de alumnos.

Por otro lado, se abordó la necesidad de la creación y puesta en funcionamiento de más Centros de Escolarización Preferente sostenidos con fondos públicos, y Aulas de Apoyo en los ya existentes para alumnado con TEA, tanto en las etapas de Infantil y Primaria como en Secundaria y Ciclos Formativos. En este aspecto, la Consejería informó que tiene previsto esforzarse como en años anteriores para dar respuesta a todas las necesidades. También se solicitó respetar los límites de la ratio de alumnos/as con TEA por aula de apoyo, entendiendo que si se supera dicha recomendación, peligra la adecuada calidad y especificidad de los apoyos que requiere este alumnado para alcanzar su máximo potencial de aprendizaje.

Se habló de la urgencia de dar una respuesta a los alumnos con TEA en el marco de las enseñanzas de Formación Profesional

Además se solicitó proveer de los recursos mínimos necesarios para que desde los Centros de Escolarización Preferente se alcancen estos mismos objetivos y un funcionamiento óptimo, para lo que cada
aula de apoyo debe contar con profesionales como un profesor de Profesor de Pedagogía Terapéutica/Audición y Lenguaje y un Técnico Superior en Integración Social fijos y a jornada completa. Además, el aula debe contar con la estructuración y adaptación necesaria para que el proceso de enseñanza – aprendizaje se desarrolle eficazmente y el centro educativo en su totalidad esté diseñado para atender las necesidades de este alumnado. 

Otro tema que se trató es la urgencia de dar una respuesta a los alumnos con TEA en el marco de las enseñanzas de Formación Profesional, itinerario formativo especialmente interesante para muchos jóvenes con TEA, y la petición de que la Administración Educativa garantice la permanencia en el sistema educativo de las personas adultas con discapacidad intelectual, y en particular personas adultas con TEA, que promuevan su desarrollo Educativo y/o formativo, como medio de promoción social,  a lo largo de todo el ciclo vital

Otra petición fue poner en marcha programas y cursos de prevención y detección de Acoso Escolar, creando protocolos eficaces de actuación.

En referencia a los alumnos con necesidades educativas especiales, específicas graves y permanentes se expuso que:

  • Siempre y cuando, mediante evaluación psicopedagógica, se estime que requerirán adaptaciones curriculares significativas en todas las áreas, y que su nivel de integración social sea mínimo en un centro ordinario, se propondrá la escolarización en un Centro de Educación Especial.
  • Se trasladó también la elevada demanda que tienen actualmente los centros de educación especial específicos en la Comunidad de Madrid, registrándose más de 100 solicitudes de plaza entre los 7 centros educativos de entidades de la Federación. El 50% de estas solicitudes proceden de centros preferentes, sobre todo de infantil y primaria, y el otro 50% de centros ordinarios.
  • La equiparación de recursos para los centros de educación especial concertados respecto a los públicos.

Además se habló de la necesidades de formación del profesorado en materia de TEA,  dado que aunque la Federación Autismo Madrid considera muy positivo que se hayan celebrado dos cursos más de formación en los CTIF Capital y Norte, claramente resultan insuficientes y sería fundamental programarlos desde inicio de curso en todas las áreas territoriales.

Finalmente exponiendo la necesidad de dar una respuesta a los alumnos y a las familias del Aula TEA del IES Pérez Galdós, la Consejería informó al respecto que estas familias están conformes con las medidas y soluciones adoptadas.

 

 

En mayo dará comienzo el curso “RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO CON TEA”

En mayo dará comienzo el curso “RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO CON TEA”

Os recordamos que el cuatro de mayo comenzará el curso sobre TEA gratuito para profesores y maestros

Atendiendo a la solicitud que hicimos desde la Federación Autismo Madrid, la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la la Comunidad de Madrid, ha favorecido el incluir dentro de su cartera formativa, varios cursos sobre TEA dirigidos a maestros de Educación Infantil y Primaria y a profesores de Enseñanza Secundaria de la Comunidad de Madrid.

Se considera que la etapa educativa es el momento más decisivo del desarrollo de la persona de cara a su vida actual y de cara a su futuro.

El derecho a la educación es, sin duda, uno de los más importantes para las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), por su incidencia directa en su bienestar y en la reducción de los factores de exclusión.

Está  comprobado  que   el  tratamiento  más  eficaz  y  contrastado   en  los  TEA   es    la intervención educativa especializada.

Así mismo, el entorno educativo ejerce un papel fundamental en el ámbito de la prevención secundaria y terciaria, siendo este sistema esencial a la hora de detectar los primeros signos del Autismo en el alumnado e interviniendo desde la primera línea de actuación y desde los primeros momentos tras el diagnóstico.

Por otro lado, cabe destacar que el grado de incidencia de los Trastornos del Espectro del Autismo   ha aumentado a lo largo de los últimos años, estando muchas de las personas con TEA en edad escolar.

Por todo ello, se considera de relevancia el facilitar a maestros y profesores propuestas formativas especializadas. Vamos a empezar con dos propuestas formativas en este curso 2016 – 2017, a las que se dará continuación en el siguiente curso académico.

El segundo de estos cursos se impartirá en el Centro Territorial de Formación e Innovación “Madrid Norte”.

Se trata de un curso de 25 horas de duración (12 de ellas de carácter presencial) y otorgarán a los participantes 1 crédito.

Bajo el título “RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO CON TEA” , la formación abordará desde una perspectiva predominantemente práctica, contenidos relacionados con:

-Definición de los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA)
– Características, necesidades y fortalezas del alumnado con TEA
– Primeros signos de los TEA
– Mitos sobre los TEA
– Cómo actuar desde el centro educativo ante un posible caso de TEA (Ámbito profesional y Ambito familiar)
– Primeras actuaciones con el alumno
– Recursos y Servicios de la Comunidad de Madrid
– Principales aspectos de incidencia en el ámbito de la educación
– Modalidades educativas para este tipo de alumnado
– Valoración psicopedagógica
– Principios básicos de la intervención educativa con el alumnado con TEA
– Resolución de casos prácticos

Siendo los principales objetivos de esta formación:

-Conocer qué son los Trastornos del Espectro del Autismo y cuáles son las características del alumnado con TEA
-Conocer las diferentes modalidades educativas existentes para este tipo de alumnado
-Conocer las principales estrategias, metodologías y principios de intervención educativa con el alumnado con TEA y sus familias
-Proporcionar herramientas y recursos para el trabajo diario con alumnos con TEA

Las docentes que impartirán el curso son dos grandes profesionales, de largo recorrido en el ámbito de los TEA y pertenecientes a una de las entidades federadas en Autismo Madrid:

– Dª. LAURA SÁEZ PUCHOL, Directora de la Fundación AUCAVI
– D. LUIS PÉREZ DE LA MAZA, Director del CEE AUCAVI Sur

La fecha del curso es: 4,11, 18, y 25 de mayo 2017

Horario: 17h – 20h

Las plazas están limitadas a 30, por lo que si estás interesado realiza la inscripción cuanto antes.

En mayo dará comienzo el curso “RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO CON TEA”

En mayo dará comienzo el curso “RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO CON TEA”

 El  cuatro de mayo comenzará el otro curso sobre TEA gratuito para profesores y maestros

Atendiendo a la solicitud que hicimos desde la Federación Autismo Madrid, la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la la Comunidad de Madrid, ha favorecido el incluir dentro de su cartera formativa, varios cursos sobre TEA dirigidos a maestros de Educación Infantil y Primaria y a profesores de Enseñanza Secundaria de la Comunidad de Madrid.

Se considera que la etapa educativa es el momento más decisivo del desarrollo de la persona de cara a su vida actual y de cara a su futuro.

El derecho a la educación es, sin duda, uno de los más importantes para las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), por su incidencia directa en su bienestar y en la reducción de los factores de exclusión.

Está  comprobado  que   el  tratamiento  más  eficaz  y  contrastado   en  los  TEA   es    la intervención educativa especializada.

Así mismo, el entorno educativo ejerce un papel fundamental en el ámbito de la prevención secundaria y terciaria, siendo este sistema esencial a la hora de detectar los primeros signos del Autismo en el alumnado e interviniendo desde la primera línea de actuación y desde los primeros momentos tras el diagnóstico.

Por otro lado, cabe destacar que el grado de incidencia de los Trastornos del Espectro del Autismo   ha aumentado a lo largo de los últimos años, estando muchas de las personas con TEA en edad escolar.

Por todo ello, se considera de relevancia el facilitar a maestros y profesores propuestas formativas especializadas. Vamos a empezar con dos propuestas formativas en este curso 2016 – 2017, a las que se dará continuación en el siguiente curso académico.

El segundo de estos cursos se impartirá en el Centro Territorial de Formación e Innovación “Madrid Norte”.

Se trata de un curso de 25 horas de duración (12 de ellas de carácter presencial) y otorgarán a los participantes 1 crédito.

Bajo el título “RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO CON TEA” , la formación abordará desde una perspectiva predominantemente práctica, contenidos relacionados con:

-Definición de los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA)
– Características, necesidades y fortalezas del alumnado con TEA
– Primeros signos de los TEA
– Mitos sobre los TEA
– Cómo actuar desde el centro educativo ante un posible caso de TEA (Ámbito profesional y Ambito familiar)
– Primeras actuaciones con el alumno
– Recursos y Servicios de la Comunidad de Madrid
– Principales aspectos de incidencia en el ámbito de la educación
– Modalidades educativas para este tipo de alumnado
– Valoración psicopedagógica
– Principios básicos de la intervención educativa con el alumnado con TEA
– Resolución de casos prácticos

Siendo los principales objetivos de esta formación:

-Conocer qué son los Trastornos del Espectro del Autismo y cuáles son las características del alumnado con TEA
-Conocer las diferentes modalidades educativas existentes para este tipo de alumnado
-Conocer las principales estrategias, metodologías y principios de intervención educativa con el alumnado con TEA y sus familias
-Proporcionar herramientas y recursos para el trabajo diario con alumnos con TEA

Las docentes que impartirán el curso son dos grandes profesionales, de largo recorrido en el ámbito de los TEA y pertenecientes a una de las entidades federadas en Autismo Madrid:

– Dª. LAURA SÁEZ PUCHOL, Directora de la Fundación AUCAVI
– D. LUIS PÉREZ DE LA MAZA, Director del CEE AUCAVI Sur

La fecha del curso es: 4,11, 18, y 25 de mayo 2017

Horario: 17h – 20h

Las plazas están limitadas a 30, por lo que si estás interesado realiza la inscripción cuanto antes.

Este mes comenzará el Curso gratuito sobre TEA para Maestros y Profesores

Este mes comenzará el Curso gratuito sobre TEA para Maestros y Profesores

Os recordamos que el 25 de abril comenzará este curso que se impartirá en el Centro Regional de Innovación y Formación “Las Acacias”

Atendiendo a la solicitud que hicimos desde la Federación Autismo Madrid, la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la  Comunidad de Madrid, ha favorecido el incluir dentro de su cartera formativa, varios cursos sobre TEA dirigidos a maestros de Educación Infantil y Primaria y a profesores de Enseñanza Secundaria de la Comunidad de Madrid.

Se considera que la etapa educativa es el momento más decisivo del desarrollo de la persona de cara a su vida actual y de cara a su futuro.

El derecho a la educación es, sin duda, uno de los más importantes para las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), por su incidencia directa en su bienestar y en la reducción de los factores de exclusión.

Está  comprobado  que   el  tratamiento  más  eficaz  y  contrastado   en  los  TEA   es    la intervención educativa especializada.

Así mismo, el entorno educativo ejerce un papel fundamental en el ámbito de la prevención secundaria y terciaria, siendo este sistema esencial a la hora de detectar los primeros signos del Autismo en el alumnado e interviniendo desde la primera línea de actuación y desde los primeros momentos tras el diagnóstico.

Por otro lado, cabe destacar que el grado de incidencia de los Trastornos del Espectro del Autismo   ha aumentado a lo largo de los últimos años, estando muchas de las personas con TEA en edad escolar.

Por todo ello, se considera de relevancia el facilitar a maestros y profesores propuestas formativas especializadas. Vamos a empezar con dos propuestas formativas en este curso 2016 – 2017, a las que se dará continuación en el siguiente curso académico.

El primero de estos cursos se impartirá en el Centro Regional de Innovación y Formación “Las Acacias”.

Se trata de un curso de 25 horas de duración (12 de ellas de carácter presencial) y otorgarán a los participantes 1 crédito.

Bajo el título “TEA: PARA UN MUNDO ACCESIBLE, UNA ESCUELA INCLUSIVA“, la formación abordará desde una perspectiva predominantemente práctica, contenidos relacionados con:

-Definición de los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA)
– Características, necesidades y fortalezas del alumnado con TEA
– Primeros signos de los TEA
– Mitos sobre los TEA
– Cómo actuar desde el centro educativo ante un posible caso de TEA (Ámbito profesional y Ambito familiar)
– Primeras actuaciones con el alumno
– Recursos y Servicios de la Comunidad de Madrid
– Principales aspectos de incidencia en el ámbito de la educación
– Modalidades educativas para este tipo de alumnado
– Valoración psicopedagógica
– Principios básicos de la intervención educativa con el alumnado con TEA
– Resolución de casos prácticos

Siendo los principales objetivos de esta formación:

-Conocer qué son los Trastornos del Espectro del Autismo y cuáles son las características del alumnado con TEA
-Conocer las diferentes modalidades educativas existentes para este tipo de alumnado
-Conocer las principales estrategias, metodologías y principios de intervención educativa con el alumnado con TEA y sus familias
-Proporcionar herramientas y recursos para el trabajo diario con alumnos con TEA

Las docentes que impartirán el curso son dos grandes profesionales, de largo recorrido en el ámbito de los TEA y pertenecientes a una de las entidades federadas en Autismo Madrid:

– JULIA ROBLES: Psicóloga del CEE Leo Kanner y Psicóloga de APNA.
– Mª JOSÉ UCENDO: Maestra y Jefa de Estudios del CEE Leo Kanner

La fecha del curso es: 25 y 27 de abril, 3 y 9 de mayo

Horario: 17:30h – 20:30h

Las plazas están limitadas a 30, por lo que si estás interesado realiza la inscripción cuanto antes.

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