Se pone en marcha la primera aula estable del colegio CEPRI

Se pone en marcha la primera aula estable del colegio CEPRI

El Colegio C.E.E. CEPRI cuenta desde este curso escolar con un Aula Estable, ubicada en el Colegio concertado Hogar Buen Consejo.

Después de mucho trabajo, esfuerzo e ilusión por parte de toda la comunidad educativa del Colegio C.E.E. CEPRI, específico para alumnos con Trastornos de Espectro del Autismo (TEA), y gracias a la fantástica acogida del Colegio Concertado Hogar Buen Consejo, se ha podido poner en marcha la primera aula estable de CEPRI
 El Colegio Hogar Buen Consejo, ubicado en Pozuelo de Alarcón, cuenta con buenos profesionales e infraestructuras, así como con un planteamiento educativo que valora especialmente y tiene como principal seña de identidad y riqueza la diversidad, tanto cultural como socio-económica, así como de estilos y ritmos de aprendizaje.

En el horario del aula estable se incluyen tanto las actividades específicas como las actividades inclusivas con los alumnos de los diferentes cursos.

En la actualidad, el aula está formada por cuatro alumnos y una alumna, de entre 7 y 11 años, que están realizando actividades educativas inclusivas en patios y comedores. También, dependiendo de sus motivaciones e intereses, participan en salidas culturales, excursiones, teatros y áreas curriculares.

En el horario del aula estable se incluyen tanto las actividades específicas como las actividades inclusivas con los alumnos de los diferentes cursos. Los alumnos de siete años tienen como referencia el curso de primero de Primaria; los de nueve años, el curso de tercero de Primaria; y el alumno de once años, el curso de cuarto de Primaria.
 Los profesores de primaria y secundaria han abierto sus aulas para conocer mejor a los alumnos de CEPRI y con su espontaneidad e ilusión cada vez interactúan mejor con ellos. Los alumnos y las alumnas preguntan constantemente y se interesan por conocer el aula físicamente e incluso algunos han visitado la página web del  Colegio CEPRI, para conocer más sobre las personas con TEA.
Seguirán trabajando para poder contar con más recursos de este tipo en el que se puedan beneficiar más alumnos con TEA, para con ello poder contribuir a mejorar su calidad educativa y de vida.
La Universidad de Murcia desarrolla  un programa de juego inclusivo

La Universidad de Murcia desarrolla un programa de juego inclusivo

Fuente: murcia.com

La UMU desarrolla juegos específicamente diseñados para que niños y niñas con Trastorno del Espectro del Autismo  puedan jugar con sus compañeros de clase.

La Universidad de Murcia (UMU) ha suscrito un convenio con la Fundación “La Caixa” por el que esta destina 45.000 euros que financiarán actividades de la Cátedra Astrade de Autismo y Trastornos Generalizados del Desarrollo de la institución docente.

Entre estas actividades, figura el programa en el que la Cátedra de la UMU desarrolla juegos específicamente diseñados para que niños y niñas con Trastorno del Espectro del Autismo  puedan jugar con sus compañeros de clase en el patio del colegio.

Para ello, el proyecto de patios y parques dinámicos forma a estudiantes universitarios de últimos cursos en la utilización de pictogramas y en juegos adaptados para, con la ayuda de las asociaciones que prestan apoyo educativo y de los maestros que deseen participar, trabajar la inclusión de los niños con TEA.

La inclusión real de los niños con TEA puede ayudar a evitar que se den futuras situaciones adversas como problemas de comportamiento o de acoso escolar.

El director de la Cátedra, el profesor Ildefonso Méndez, ha explicado durante la presentación del convenio, celebrada en el Rectorado de la UMU, que la inclusión real de estos niños puede ayudar a evitar que se den futuras situaciones adversas como problemas de comportamiento o de acoso escolar.

El programa, que se va implantar en una fase piloto en quince centros de Educación Infantil y Primaria, puede ser solicitado por cualquier colegio con escolares con TEA en la dirección http://www.um.es/web/astrade-autismo

 

I Congreso sobre Trastornos del Espectro del Autismo; Ponencias en vídeo II “Modalidades Educativas”

I Congreso sobre Trastornos del Espectro del Autismo; Ponencias en vídeo II “Modalidades Educativas”

Ya está disponible la Ponencia: “Diversas Modalidades Educativas para adaptarnos a las necesidades del alumnado con TEA y Realidad de cada una de ellas”

La primera ponencia del I Congreso sobre el Trastorno del Espectro del Autismo fue presentada por Adolfo Arrabal, Orientador del Colegio Concertado de Educación Específica de alumnos con TEA “ARAYA”. Arrabal abordó el tema de “Las diversas modalidades educativas para adaptarnos a las necesidades del alumnado con TEA y realidad de cada una de ellas”.

Arrabal habló primero sobre las necesidades que genera el Trastorno del Espectro del Autismo; un trastorno que afecta a varias áreas del desarrollo: la interacción social, la comunicación verbal y no verbal, la imaginación, la inteligencia.

Es imprescindible dar respuesta educativa a dichas necesidades a través de las diferentes modalidades  de escolarización que existen en la actualidad:

La primera modalidad de escolarización: Centros educativos ordinarios con plazas de integración para alumnos con necesidades educativas especiales, donde los alumnos con TEA reciben los apoyos educativos considerados necesarios.

La segunda modalidad de escolarización: Centros educativos ordinarios de escolarización preferente para alumnado con TEA, donde éste participa tanto en el aula ordinaria como en el aula específica de apoyo para alumnos con TEA.

La tercera modalidad de escolarización: Centros de educación especial: centros generalistas y específicos; dentro de esta modalidad se trabaja con dos posibles opciones de escolarización combinada: a tiempo completo (aula estable, el modelo más inclusivo) y a tiempo parcial.

Existe un desajuste entre el número de los alumnos con TEA, escolarizados en centros de educación preferente y especial, y las plazas en dichos centros. En la actualidad, muchos de estos alumnos están en centros ordinarios sin apoyo ni inclusión.

Arrabal considera que a las personas con TEA que tienen necesidades de apoyo más intensivo hay que darles una respuesta educativa diferente a la ordinaria; una respuesta más específica para que alcancen así el máximo del desarrollo de sus necesidades personales, hay que trabajar con ellos en entornos inclusivos, siendo conscientes de que están allí.

Al final de su ponencia, Arrabal hizo hincapié en que la clave de todo el proceso de escolarización del alumnado con TEA está en la formación del profesorado.

Agradecemos a Adolfo Arrabal su participación y colaboración en el Congreso. Aquí puedes ver su video.

 

La humillación de un niño con TEA incendia las redes sociales en EEUU

La humillación de un niño con TEA incendia las redes sociales en EEUU

Amanda Riddle, la madre del niño, grabó el comportamiento de la profesora y lo difundió en YouTube y otras redes.

Fuente: El Comercio

Hoy se celebra en EEUU el día de Acción de Gracias, una de las principales fiestas del país. Al acercarse estas fechas, se van produciendo funciones escolares en las que se conmemora el evento. En una de esas funciones se produjo una actuación por parte de una profesora que ha incendiado las redes sociales.

Caleb, un niño de 6 años del Estado de Virginia diagnosticado con TEA, formaba parte de una representación escolar por el Día de Acción de Gracias. Hacía el papel del pavo. Una vez finalizada la actuación, varios niños se acercaron al micrófono para dar las gracias y el pequeño quiso hacer su propia despedida emulando al animal que interpretaba .

Sin embargo, no pudo llegar a hacerlo porque fue tratado de una forma muy displicente por parte de una maestra al finalizar la representación, como se puede ver en el vídeo.

 

Los padres del menor, Kent Squire y Amanda Riddle,  denunciaron el hecho públicamente compartiendo la escena en Facebook y YouTube, respectivamente

“Este es mi niño en su actuación del Día de Acción de Gracias, él es el último niño (en el video) y tiene autismo de alto funcionamiento de nivel uno. Él tiene un corazón enorme y siempre está feliz, ahora vean lo que una profesora que trabaja con niños le hace”, señaló Squire.

“Estoy harta de que los niños que no son considerados ‘normales’ sean tratados de la forma en la que son tratados”, apuntó por su parte la madre de Caleb.

El responsable de educación del distrito, Mark Manchin,  ha hecho público un comunicado en el que expresa sus disculpas a los padres y apunta que todo se trató de un malentendido al seguir la maestra el programa al pie de la letra.

El material fue ampliamente difundido y la maestra, ha sido blanco de numerosas críticas y no son pocos quienes han señalado que debería ser despedida. Más de 70 mil indignados usuarios de Facebook compartieron la triste anécdota para crear conciención y el vídeo ha sido visto más de medio millón de veces en YouTube, además de atraer la atención de distintos medios como INSIDE EDITION y FOX NEWS.

 

Autismo Madrid y el Centro Universitario La Salle organizan eI I Congreso sobre el Trastorno del Espectro del Autismo

Autismo Madrid y el Centro Universitario La Salle organizan eI I Congreso sobre el Trastorno del Espectro del Autismo

Se celebrará los días 11 y 12 de noviembre en Aravaca (Madrid). Inscripciones abiertas.

En este Congreso, el Centro Universitario La Salle y la Federación Autismo Madrid unen sus fuerzas para acercar a las familias y a los profesionales, actuales y futuros, los avances más punteros y novedosos, así como compartir diferentes maneras de actuar con las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA).

Bajo el título I Congreso sobre el Trastorno del Espectro del Autismo – “Aspectos educativos e intervención a lo largo de la vida”, se van a abordar aquellas cuestiones que más interés suscitan a profesionales y familias relacionados con el campo del Autismo. Temas de gran relevancia y ponentes de primer nivel, en su mayoría de entidades pertenecientes a la Federación Autismo Madrid, se darán cita en este foro el próximo mes de noviembre.

Con un enfoque integral, el programa recorre todo el ciclo vital, desde la infancia hasta la vida adulta, y contempla la diversidad de ámbitos, como el educativo, el social, el laboral y el familiar, entre otros. El objetivo es crear, con la participación de todos, un espacio de encuentro entre el entorno universitario, el científico, el profesional y las familias para poner a disposición de unos y de otros el conocimiento y las buenas prácticas que ayudan a mejorar el desarrollo y el bienestar de los verdaderos protagonistas, las personas con autismo.

PRECIO DE LA INSCRIPCIÓN:

  • Profesionales: 50 euros.
  • Estudiantes, Antiguos alumnos y profesores: 30 euros.
  • Familiares: 30 euros.

CONSULTAR PROGRAMA

REALIZAR LA INSCRIPCIÓN

UBICACIÓN DEL CONGRESO:

C/ La Salle 10, 28023 Aravaca-Madrid

Contacto y más información sobre inscripciones: Laura López, laural@lasallecampus.es / 91.740.17.96

Contacto Autismo Madrid: info@autismomadrid.es / 91.013.30.95

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