Consejos para la vuelta al cole

Consejos para la vuelta al cole

Tras este tiempo de vacaciones y de cara al inicio del nuevo curso académico, es importante ir preparando a nuestros pequeños para que retomen con éxito la rutina escolar y prepararles para las novedades que les esperan dentro de unos días.

Por ello queremos daros algunas pautas e ideas sencillas que consideramos os pueden resultar de interés y utilidad.

Como ya sabéis, la anticipación es fundamental para las personas con Autismo, con el objetivo siempre de hacerles sentir un mayor control y seguridad sobre la situación a la que se enfrentan. Por ello os recomendamos que desde unos días antes del inicio de curso les vayáis explicando que ya van a empezar a ir al colegio y lo que ello supone.

Para ello podéis:

  • Utilizar fotografías del curso anterior donde puedan ver a sus compañeros de clase, recordarles sus nombres, las actividades que se hacen en el colegio, ver y preparar juntos el material que van a utilizar (mochila, libros, fichas, uniforme en caso de tenerlo, etc.).
  • Si el profesor o profesora es diferente es importante informarles de este cambio, decirles el nombre del nuevo profesor y si es posible ver alguna fotografía suya o utilizar la del profesor anterior para explicar que esa persona ya no va a estar.
  • Si se cambia de centro educativo o si este es nuevo es muy recomendable que os paséis unos días antes para que lo conozcan, sepan dónde está y que así se hagan una idea de la nueva situación.
  • Cuando los compañeros también son nuevos es aconsejable que, si es posible, conozcan a alguno de ellos para que tengan así alguna persona de referencia en la clase. Si esto no puede ser así, informarles de este hecho y practicar con ellos estrategias de actuación para este tipo de situaciones: saludar, presentarse, etc.
  • Utilizar un calendario en el que puedan visualizar los días que les quedan de vacaciones y el día concreto que van a iniciar las clases, para que puedan ir tachando y concretando el tiempo que les falta para comenzar el curso.
  • Motivarles mucho destacando los aspectos positivos del colegio.

Es importante seguir las pautas del proceso de adaptación que os indiquen en el centro escolar

Por otro lado, dado que el inicio de curso conlleva cambios en la rutina del sueño y de la alimentación, os indicamos que poco a poco vayáis ajustando los tiempos y horarios a la rutina escolar, es decir, ir aproximando los horarios de irse a dormir, de levantarse, de comer, etc. a los horarios que se van a tener una vez comiencen las clases.

Finalmente, una vez iniciadas las clases es importante seguir las pautas del proceso de adaptación que desde el centro os indiquen y que ante cualquier cuestión os pongáis en contacto con los profesionales del colegio.

¡Feliz vuelta al cole!

Laura Hijosa
Psicóloga de la Federación Autismo Madrid

 

Hoy comienza el curso online “Desarrollo afectivo sexual de las personas con TEA”

Hoy comienza el curso online “Desarrollo afectivo sexual de las personas con TEA”

Este curso es exclusivamente online, y está impartido por la psicóloga y responsable del Servicio de Información y Asesoramiento de la Federación Autismo Madrid, Laura Hijosa.

El desarrollo afectivo sexual de las personas con TEA es un tema poco tratado, sobre todo de manera explícita, a pesar de que está presente a lo largo de toda la vida de la persona, y de ser un ámbito transversal a muchas otras dimensiones del desarrollo.

Con este Curso proponemos un acercamiento inicial a estos aspectos evolutivos que nos permita reflexionar y encontrar propuestas de intervención para las posibles situaciones que, profesionales, familiares y las propias personas con TEA se puedan encontrar en su desarrollo.

INSCRIPCIONES E INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

MÓDULO 1

  • Objetivos, contenidos y metodología
  • Criterios éticos
  • ¿Qué es la sexualidad?
  • Importancia de la Educación Sexual

MÓDULO 2

  • La sexualidad a lo largo de la vida
  • Mitos, tópicos e ideas preconcebidas de la sexualidad de las personas con TEA
  • Características de las personas con TEA en relación a su desarrollo afectivo sexual

MÓDULO 3

  • Estrategias de intervención:
    • Qué, Cómo, Cuándo, Dónde y Por qué
    • Técnicas, Herramientas y Estrategias de intervención
    • Programas de intervención
    • Resolución de casos

MÓDULO 4

  • El papel de las familias
  • El papel de los profesionales
  • Papel de los centros
  • Prevención y detección de abusos

El Curso comenzará el 18 de enero y tendrá una duración de un mes, al igual que todos los cursos ofertados en nuestra Escuela TEA online. El alumno contará con una tutoría personalizada de la mano de Laura Hijosa y un acompañamiento durante el mes de formación.

Os recordamos también que el día 16 de Enero comienzó el curso de Tecnología para el Aprendizaje de las Personas con TEA y el día 17 de Enero SAACS y Sistemas de Estructuración Ambiental en TEA para los que sigue abierta la matriculación

La sexualidad en los TEA, curso online a partir del 18 de Enero

La sexualidad en los TEA, curso online a partir del 18 de Enero

Este curso comenzará el próximo 18 de enero y será, como todos los cursos de la Escuela TEA, exclusivamente online, impartido por la psicóloga y responsable del Servicio de Información y Asesoramiento de la Federación Autismo Madrid, Laura Hijosa.

El desarrollo afectivo sexual de las personas con TEA es un tema poco tratado, sobre todo de manera explícita, a pesar de que está presente a lo largo de toda la vida de la persona, y de ser un ámbito transversal a muchas otras dimensiones del desarrollo.

Con este Curso proponemos un acercamiento inicial a estos aspectos evolutivos que nos permita reflexionar y encontrar propuestas de intervención para las posibles situaciones que, profesionales, familiares y las propias personas con TEA se puedan encontrar en su desarrollo.

INSCRIPCIONES E INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

MÓDULO 1

  • Objetivos, contenidos y metodología
  • Criterios éticos
  • ¿Qué es la sexualidad?
  • Importancia de la Educación Sexual

MÓDULO 2

  • La sexualidad a lo largo de la vida
  • Mitos, tópicos e ideas preconcebidas de la sexualidad de las personas con TEA
  • Características de las personas con TEA en relación a su desarrollo afectivo sexual

MÓDULO 3

  • Estrategias de intervención:
    • Qué, Cómo, Cuándo, Dónde y Por qué
    • Técnicas, Herramientas y Estrategias de intervención
    • Programas de intervención
    • Resolución de casos

MÓDULO 4

  • El papel de las familias
  • El papel de los profesionales
  • Papel de los centros
  • Prevención y detección de abusos

El Curso comenzará el 18 de enero y tendrá una duración de un mes, al igual que todos los cursos ofertados en nuestra Escuela TEA online. El alumno contará con una tutoría personalizada de la mano de Laura Hijosa y un acompañamiento durante el mes de formación.

Os recordamos también que el día 16 de Enero comienza el curso de Tecnología para el Aprendizaje de las Personas con TEA y el día 17 de Enero SAACS y Sistemas de Estructuración Ambiental en TEA

La sexualidad en los TEA, tema central del próximo curso de la Escuela TEA Online

La sexualidad en los TEA, tema central del próximo curso de la Escuela TEA Online

Este curso comenzará el próximo 28 de noviembre y será, como todos los cursos, exclusivamente online, impartido por la psicóloga y responsable del Servicio de Información y Asesoramiento de la Federación Autismo Madrid, Laura Hijosa.

El desarrollo afectivo sexual de las personas con TEA es un tema poco tratado, sobre todo de manera explícita, a pesar de que está presente a lo largo de toda la vida de la persona, y de ser un ámbito transversal a muchas otras dimensiones del desarrollo.

Con este Curso proponemos un acercamiento inicial a estos aspectos evolutivos que nos permita reflexionar y encontrar propuestas de intervención para las posibles situaciones que, profesionales, familiares y las propias personas con TEA se puedan encontrar en su desarrollo.

INSCRIPCIONES E INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

MÓDULO 1

  • Objetivos, contenidos y metodología
  • Criterios éticos
  • ¿Qué es la sexualidad?
  • Importancia de la Educación Sexual

MÓDULO 2

  • La sexualidad a lo largo de la vida
  • Mitos, tópicos e ideas preconcebidas de la sexualidad de las personas con TEA
  • Características de las personas con TEA en relación a su desarrollo afectivo sexual

MÓDULO 3

  • Estrategias de intervención:
    • Qué, Cómo, Cuándo, Dónde y Por qué
    • Técnicas, Herramientas y Estrategias de intervención
    • Programas de intervención
    • Resolución de casos

MÓDULO 4

  • El papel de las familias
  • El papel de los profesionales
  • El papel de los centros
  • Prevención y detección de abusos

El Curso comenzará el 28 de noviembre y tendrá una duración de un mes, al igual que todos los cursos ofertados en nuestra Escuela TEA online. El alumno contará con una tutoría personalizada de la mano de Laura Hijosa y un acompañamiento durante el mes de formación.

El autismo 70 años después de Kanner

El autismo 70 años después de Kanner

En el siguiente artículo se reflexiona sobre la evolución de la terminología y consideración del concepto autismo.

Fuente: elcajondekrusty.com

Interesante artículo el que exponemos a continuación, de Josep Artigas-Pallarès, Isabel Paula. El autismo 70 años después de Leo Kanner y Hans Asperger. Rev. Asoc. Esp. Neuropsiq., 2012; 32 (115), 567-587 cuya lectura nos aportará una visión actual del concepto de autismo cuatro décadas después de que Leo Kanner y Hans Asperger hayan colocado sus primeras aportaciones (ver vínculos para consultar biografías).

Han tenido que transcurrir casi cuatro décadas para que el autismo haya sido incorporado a los manuales diagnósticos y es a partir de los años 80, cuando profesionales implicados en el autismo, deciden consensuar criterios que permitirán delimitar grupos homogéneos como base para la investigación y el intercambio de conocimientos, si bien en la actualidad, estos criterios así como la ubicación nosológica (nosología, como rama de la medicina cuyo objeto es describir, explicar, diferenciar y clasificar la amplia variedad de enfermedades y procesos patológicos), parecen estar aún lejos de ser consolidados como definitivos.

Es curioso, comprobar en el artículo, como a pesar de que las primeras descripciones relevantes sobre el autismo corresponden a los autores arriba enunciados, las características identificadas por estos en acerca de este trastorno, han existido siempre y se procede a rescatar múltiples huellas a lo largo del tiempo.

Una primera referencia escrita conocida corresponde al siglo XVI. Johannes Mathesius (1504-1565), cronista del monje alemán Martin Lutero (1483-1546), relató la historia de un muchacho de 12 años severamente autista. De acuerdo con la descripción del cronista, Lutero pensaba que el muchacho no era más que una masa de carne implantada en un espíritu sin alma, poseído por el diablo, respecto al cual sugirió que debería morir asfixiado.

Seguir leyendo

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.

ACEPTAR
Aviso de cookies