La asociación Afanya realiza terapia con perros para los chicos con TEA

La asociación Afanya realiza terapia con perros para los chicos con TEA

La Asociación Afanya está llevando a cabo solo para sus socios, desde marzo hasta junio, el programa “Dame la pata”

Un perro de terapia es una herramienta muy flexible que puede aportar un gran número de respuestas para personas con diversidad funcional. Es importante destacar que las Terapias Asistidas con perros actúan sobre la globalidad de la persona, en parte debido a la empatía y relación del animal. Además la afectividad que aporta el perro a la persona posibilita un alivio de las tensiones inherentes a su situación personal. Hay que subrayar el papel del animal como una herramienta complementaria en las sesiones de terapia. A veces el perro puede tener un papel clave en las actividades desarrolladas, inclusive ser el eje de dicha actividad. En cambio habrá sesiones que el animal tendrá un papel menos relevante y más pasivo. En muchas ocasiones la mera presencia del perro funcionara como un facilitador en el desarrollo de las habilidades sociales. Su entusiasmo y su capacidad de colaborar sin juzgar son claves para esta tarea y el desarrollo del programa

El objetivo es mejorar la calidad de vida de las personas con algún tipo de diversidad funcional, a través del contacto con perros de terapia.

Los usuarios serán menores con algún tipo de diversidad funcional en grupos de 10 participantes. Serán sesiones semanales o quincenales con una duración por sesión de 60 min aprox.

El método de trabajo se ajustará a las características de los usuarios y a los objetivos específicos que se planteen.

Se realizará desde una perspectiva activa y cooperativa ya que con la participación se pretende que los usuarios se impliquen en las actividades, en la evaluación de las mismas y aporten ideas para futuras intervenciones. La participación es vital para aumentar el interés y la motivación de los usuarios, factor que hace aumentar las probabilidades de éxito de la actividad.

Perros azules logo

La intervención será de forma grupal, con objeto de que cada participante aporte diferentes habilidades o capacidades potenciando en cada momento la valoración de las demás sobre dichas capacidades. Esto favorece hábitos y actitudes de cooperación y de trabajo en equipo. Se fomentará una metodología comunicativa, basada en el intercambio y la comunicación interpersonal en todas sus formas y lenguajes; utilizando todos los canales de comunicación posibles; escuchando, respetando y teniendo en cuenta la opinión de todos las participantes. Se aplicará una metodología recíproca donde se potencie el aprendizaje mutuo entre todos los participantes, a través de un clima de confianza. El método de trabajo se ajustará a las características de los usuarios y a los objetivos específicos que se planteen.

Con el programa se pretende, bajo la supervisión de los profesionales que intervienen en el desarrollo de las sesiones ,potenciar las relaciones sociales con el grupo y el trabajo en equipo , estimular y mejorar la comunicación,desarrollar la empatía, la afectividad y la autoestima  y mejorar habilidades sociales y autocontrol potenciar el desarrollo de una imagen personal positiva y estimular hábitos de higiene y cuidado personal.

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Convocatoria Premios NorTEA 2017

Convocatoria Premios NorTEA 2017

Los centros que quieran participar enviarán a NorTEA una memoria de la práctica educativa en soporte informático, en la que se explique cómo se ha realizado y los principales logros conseguidos.

NorTEA quiere premiar y reconocer el esfuerzo de docentes y equipos directivos de los centros educativos en relación a la educación inclusiva de calidad en alumnos con autismo. Por eso ha puesto en marcha el Premio a la Mejor Práctica Inclusiva Educativa en alumnos con TEA.

Objeto del premio Identificar y reconocer las mejores prácticas inclusivas educativas en alumnos TEA en el ámbito de la Comunidad de Madrid.

Los centros que quieran participar enviarán a NorTEA una memoria de la práctica educativa en soporte informático, en la que se explique cómo se ha realizado y los principales logros conseguidos.

Las candidaturas deben ser enviadas por email a asociación.nortea@gmail.com antes del 10 de marzo de 2017.Una vez recibidas las candidaturas, se seleccionarán un máximo de cinco, que serán presentadas en un acto público de NorTEA como finalistas. De entre las cinco finalistas, surgirá la candidatura ganadora.

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Se pone en marcha la primera aula estable del colegio CEPRI

Se pone en marcha la primera aula estable del colegio CEPRI

El Colegio C.E.E. CEPRI cuenta desde este curso escolar con un Aula Estable, ubicada en el Colegio concertado Hogar Buen Consejo.

Después de mucho trabajo, esfuerzo e ilusión por parte de toda la comunidad educativa del Colegio C.E.E. CEPRI, específico para alumnos con Trastornos de Espectro del Autismo (TEA), y gracias a la fantástica acogida del Colegio Concertado Hogar Buen Consejo, se ha podido poner en marcha la primera aula estable de CEPRI
 El Colegio Hogar Buen Consejo, ubicado en Pozuelo de Alarcón, cuenta con buenos profesionales e infraestructuras, así como con un planteamiento educativo que valora especialmente y tiene como principal seña de identidad y riqueza la diversidad, tanto cultural como socio-económica, así como de estilos y ritmos de aprendizaje.

En el horario del aula estable se incluyen tanto las actividades específicas como las actividades inclusivas con los alumnos de los diferentes cursos.

En la actualidad, el aula está formada por cuatro alumnos y una alumna, de entre 7 y 11 años, que están realizando actividades educativas inclusivas en patios y comedores. También, dependiendo de sus motivaciones e intereses, participan en salidas culturales, excursiones, teatros y áreas curriculares.

En el horario del aula estable se incluyen tanto las actividades específicas como las actividades inclusivas con los alumnos de los diferentes cursos. Los alumnos de siete años tienen como referencia el curso de primero de Primaria; los de nueve años, el curso de tercero de Primaria; y el alumno de once años, el curso de cuarto de Primaria.
 Los profesores de primaria y secundaria han abierto sus aulas para conocer mejor a los alumnos de CEPRI y con su espontaneidad e ilusión cada vez interactúan mejor con ellos. Los alumnos y las alumnas preguntan constantemente y se interesan por conocer el aula físicamente e incluso algunos han visitado la página web del  Colegio CEPRI, para conocer más sobre las personas con TEA.
Seguirán trabajando para poder contar con más recursos de este tipo en el que se puedan beneficiar más alumnos con TEA, para con ello poder contribuir a mejorar su calidad educativa y de vida.
Necesidad de Formación de profesionales para la intervención en la vida adulta

Necesidad de Formación de profesionales para la intervención en la vida adulta

Nuevo Horizonte ha iniciado un plan de formación para profesionales  con el objetivo de profundizar sobre la naturaleza, desarrollo y evolución del TEA en la vida adulta.

La Asociación Nuevo Horizonte, en la actualidad, atiende a una población de personas adultas con TEA, con una edad media de 45 años. Por tanto, algunas de ellas empiezan a superar ya “la mediana edad” y se encuentran iniciando sus procesos de envejecimiento.

Esta etapa adulta es compleja, llena de incertidumbre y  las necesidades que presentan las personas con TEA en esta nueva etapa de su ciclo vital van cambiando.

Esta es una cuestión ineludible que deben afrontar las entidades  del ámbito de Autismo, desarrollando actuaciones que incrementen el conocimiento sobre las necesidades de las personas adultas con TEA y garanticen respuestas adecuadas a las mismas.

En este sentido, Nuevo Horizonte ha iniciado un plan de formación para profesionales que trabajan ya en la Asociación con el objetivo de profundizar sobre la naturaleza, desarrollo y evolución del TEA en la vida adulta y diseñar propuestas de intervención específicas dirigidas a la mejora del aprendizaje permanente, a potenciar la calidad de vida y a favorecer el proceso de envejecimiento activo de esta población.

Estas acciones formativas comenzaron el pasado 23 de Enero y finalizan el 3 de Abril en la sede de la Asociación.

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En TrasTEA contaremos con Leo con Lula

En TrasTEA contaremos con Leo con Lula

Leo con Lula   es un proyecto  que consiste en introducir un procedimiento de lectura global en las personas con TEA.

El próximo jueves 9 de febrero comienza la Feria Tecnología y Autismo TrasTEA 2017 en la Universidad Autónoma de Madrid. Uno de los colaboradores que nos acompañará es Leo con Lula, un proyecto que consiste en introducir un procedimiento de lectura global en las personas con Trastornos del Espectro Autista como forma de acercarles a la lectura y propiciar un aprendizaje lectoescritor posterior de carácter más formal.

Este proyecto se apoya en el uso de la pizarra digital por considerar a ésta un elemento muy motivador para los niños y niñas.

Leo con Lula cuenta con diferentes fases de aprendizaje en las que el niño va a ir adquiriendo diferente léxico de palabras. Las palabras se irán trabajando a través de las sesiones de entrenamiento, aprendizaje, discriminación y discriminación inversa.

Las personas que hacen posible este proyecto son Laura Muñino Gil y Guadalupe Montero de Espinosa Espino, dos maestras de Educación Especial especializadas en el tratamiento e intervención con Personas con Trastornos del Espectro  del Autismo. Laura Y Guadalupe cuentan con más de una década  de experiencia en la intervención directa y actualmente ejercen la docencia en un Centro de Educación Especial de atención a alumnos con TEA.

Parte de su trabajo lo comparten en su web : leoconlula.com

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