Autismo y tecnología

Autismo y tecnología

Fuente: elpais.com

Los soportes digitales y las aplicaciones móviles se han convertido en algo esencial para muchas familias , facilitando su comunicación y sus relaciones

Los soportes digitales y las aplicaciones móviles se han convertido en algo esencial para muchas familias con niños con Autismo porque facilitan su comunicación, sus relaciones con los demás y su día a día, haciendo que muchas veces estos menores y adultos puedan desarrollar sus actividades casi de forma autónoma.

.“Gracias a los soportes digitales, la tableta, y a las aplicaciones móviles, la niña aprendió a señalar con el dedo, mediante puzles y programas visuales que han mejorado su motricidad fina, su coordinación ojo-mano. Ahora me puedo comunicar con ella por medio de pictogramas, que es lo que ella entiende”, añade Lucía, su madre. Elena también usa el dispositivo en clase, “lo que produce un nexo de unión con algo a lo que está acostumbrada. Utilizar el móvil, una tableta en cualquier sitio, te ayuda a controlar mejor una rabieta, cualquier cambio en su rutina. Le puedes explicar lo que ocurre con pictogramas, anticipando lo que va a hacer, algo fundamental ”, termina. Lucía usa de manera regular DictaPicto, creada por la Fundación Orange, una App que permite pasar un mensaje de voz o escrito a imágenes de forma inmediata.

Maiaio Pozo es madre Joanes, un niño con Autismo  que ahora tiene 13 años y que fue diagnosticado a los tres. “Ahora su comunicación verbal es muy limitada y es sobre todo visual. Necesita agendas y pictogramas o fotos y, sobre todo, su tableta. Es importante anticipar lo que vamos a hacer y mantener una estructura para evitar momentos de frustración que le generan ansiedad. Es dócil y tiene buen carácter, por eso sus frustraciones acaban más bien en llanto. Cuando se le hacen preguntas concretas y con ayuda, puede ir diciendo palabras, por ejemplo “excursión” “autobús”… dándome a entender que ha estado de excursión en autobús aunque es más probable que me muestre en YouTube algún vídeo relacionado con la excursión. Su tableta y su netbook son sus herramientas principales, tanto en casa como en la escuela”

Lucía usa de manera regular DictaPicto, creada por la Fundación Orange

La utilización de e-Mintza -sistema personalizable y dinámico de comunicación aumentativa y alternativa dirigido a personas con Autismo supuso un antes y un después en su evolución: “Comenzó a comunicarse con frases cortas, aumentó su comprensión. Su memoria visual le permitió ir asociando las imágenes de su tableta con la palabra que llevaban escrita y comenzamos la etapa de aprendizaje de lectura global. Así, poco a poco, fuimos introduciéndonos en el mundo del sistema aumentativo y alternativo de comunicación –SAAC– y las nuevas tecnologías. Hemos ido aprendiendo sobre la marcha”.

En todo momento Joanes, que ahora cursa 1º de la ESO, tuvo el apoyo de la escuela, estudia en la educación ordinaria donde se le permitió usar la tableta en clase: “es como quien utiliza gafas, las utiliza en casa y en la escuela. Del mismo modo, él necesitaba su dispositivo para comunicarse en ambos sitios”. Su edad no se corresponde con el nivel de clase, él necesita material adaptado. “Joanes usa un netbook convertible (se quita la pantalla) con el que va al instituto y un iPad e-Mintza, una de las soluciones de Orange, le permitió comenzar a comunicar y visualmente fue memorizando las imágenes que veía con el texto que acompañaba. Así comenzó la lectura global. Posteriormente, comenzamos con AraWord, el procesador de textos de ARASAAC que permite la escritura de texto y pictograma simultáneamente”, concluye Pozo.

Autismo y Tecnología

“Tenemos que ser conscientes que las personas con Autismo usan partes del cerebro que las personas sin trastorno usan tan solo para lo visual, por ejemplo. Y que la tecnología es el canal. Es algo muy atractivo para ellas y es más predecible que las personas. Abres una App, aprietas el botón y siempre te encuentras lo mismo”, explica Gerardo Herrera, hermano de una persona con Autismo e investigador de la Universidad de Valencia que dedica su vida a la tecnología y el Autismo. “Existen muchas aplicaciones en torno al Autismo, puede haber más de 1.000, algo que ha distorsionado un poco la información. Pero que valgan la pena, no hay más de 80 o 90 que tienen mucha más calidad, más personalizables. Además, son muy claras e intuitivas”, añade el experto que también es el presidente Autismo Ávila.

“Para elegir bien una aplicación, los padres pueden usar en Appyautism, es un buscador que filtra muy bien la información. Ahora mismo, además, estoy inmerso en un proyecto denominado Smart-ASD y en el que participan 11 entidades de España, Reino Unido y Turquía, en el que estamos creando una aplicación para la persona con Autismo que hace una evaluación de la capacidad de su manejo. Además, realiza entrevistas a las personas del entorno sobre su conocimiento de la tecnología. Y después te recomienda aplicaciones muy ajustadas a ese perfil. El fin es emparejar la tecnología con las personas”, explica Herrera.

Autismo Y Tecnología

“Hay muchos estudios que relacionan el Autismo con la tecnología. Pero hay algo a destacar, las investigaciones, sus resultados, tienen una vida larga mientras que la tecnología avanza con gran rapidez. Y es un obstáculo. El móvil o la tableta es un aporte físico de la comunicación y las aplicaciones el medio que es capaz de crearla, de registrar la voz de los niños o crear pictogramas y videomodelado con cosas cotidianas –vídeos de cómo vestirse, comer o lavarse los dientes, por ejemplo-. Pero es muy importante también el humano y este debe ser especializado”, añade Herrera. “Con personas que conozcan el Autismo y en centros inclusivos que no segreguen”, incide. “Pero hay algo que quiero dejar claro: la tecnología es beneficiosa, pero cada persona es diferente y las familias deben ser conscientes de que lo que le funciona a un niño con Autismo, puede no funcionarle a otro”, termina.

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Alenta organiza la Jornada “Conectando 2017: Intervención con TIC en alumnado con NEAE”

Alenta organiza la Jornada “Conectando 2017: Intervención con TIC en alumnado con NEAE”

La jornada se realizará el 20 de abril en el Salón de Actos de la Facultad del Profesorado de la Universidad Autónoma de Madrid

El 20 de abril de 10:30 a 13:30 se realizará una interesante jornada en el Salón de Actos de la Facultad del Profesorado de la Universidad Autónoma de Madrid en la que se presentarán algunas buenas prácticas llevadas a cabo desde el Colegio de Educación Especial de Alenta (Instituto de Psico-Pediatría “Dr. Quintero Lumbreras”) y desde la propia Universidad Autónoma de Madrid en materia de uso de tecnología para la intervención educativa.

El programa consistirá en:

Tecnología e intervención especializada. Evolución, situación actual y prospectiva. Lupe Montero (Alenta)

Buenas prácticas en el uso de tecnología para apoyar la Comunicación. Laura Segovía y Natividad García (Alenta)

Buenas prácticas en el uso de tecnología para apoyar la Autonomía Personal .Ana Loné y Antonio del Monte (Alenta)

Conexión Escuela-Universidad: cuando las respuestas toman forma real. Equipo AMILAB (UAM)

Os podéis inscribir en el siguiente formulario: https://docs.google.com/a/alenta.org/forms/d/1cfC4x3u47tf1ttdI1IRvbi_BAjD1E7ZPLfyVtHyWTHE/edit

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Fundación Orange abre una nueva convocatoria para apoyar soluciones digitales para Autismo

Fundación Orange abre una nueva convocatoria para apoyar soluciones digitales para Autismo

El plazo para presentar las propuestas finaliza el 14 de mayo de 2017

La Fundación Orange ha abierto la tercera edición de su “Convocatoria de proyectos- Soluciones digitales para autismo”. La convocatoria, destinada a entidades españolas y proyectos de carácter nacional, tiene como finalidad el apoyo a nuevas soluciones tecnológicas, creativas e innovadoras, que ofrezcan una respuesta pragmática a las necesidades de las personas con autismo y de su entorno (familias, profesionales, etc.) mejorando su integración social y su calidad de vida.

 En la recepción de propuestas, la Fundación Orange estudiará el apoyo a propuestas de proyectos tecnológicos para cualquier sistema operativo y hardware existente, así como sitios web. Se incluyen por ejemplo, iniciativas cuyo resultado sea: juegos, cuentos y ocio educativo; soluciones para el aprendizaje (educación, habilidades sociales, etc.); propuestas para adultos y tránsito a la vida adulta; programas para las familias (hermanos, padres, etc.); sensibilización sobre TEA; iniciativas para favorecer y preparar al empleo; etc. En todos los casos, la solución resultante del proyecto debe ser de carácter gratuito para el usuario final.

 El plazo para presentar las propuestas estará abierto hasta el próximo 14 de mayo y las iniciativas deben enviarse a Fundación Orange siguiendo las bases  publicadas en su sitio web www.fundacionorange.es

La Fundación Orange estudiará el apoyo a propuestas de proyectos tecnológicos para cualquier sistema operativo y hardware existente, así como sitios web

 Esta es la tercera convocatoria de soluciones digitales realizada por la Fundación Orange. En 2015 se seleccionaron cuatro proyectos, algunos de los cuales ya están disponibles de forma gratuita:

 – DictaPicto, de BJ Adaptaciones y Doble Equipo: una aplicación que traduce en tiempo real la voz al lenguaje visual (pictogramas).

 – El viaje de Elisa, de Autismo Burgos: un videojuego de concienciación basado en diseño participativo donde las personas con Síndrome de Asperger son protagonistas.

– EmoPLAY, de la Fundación CTIC- Centro Tecnológico: un sistema de reconocimiento facial que permite entrenar el reconocimiento de varias emociones a través de las expresiones faciales.

 -Taimun Watch, de la Universidad Autónoma de Madrid:  una aplicación de asistencia para smartwatch que ayuda a la autorregulación emocional en  momentos de crisis.

 Esta es la tercera convocatoria de soluciones digitales realizada por la Fundación Orange

 En 2016 se eligieron tres propuestas, que actualmente están en fase de desarrollo:

 – Historias infinitas, de la Universidad de Granada: una herramienta para la creación de historias sociales animadas, diseñada para ser usada por personas con TEA, sus familiares y educadores.

– The curricula adapter, de Fundación Autismo Diario: un proyecto que permitirá adaptar contenidos educativos a las capacidades de cada individuo.

– TEAyudo a jugar, de la Universidad de Murcia: una aplicación que pretende fomentar el juego y el disfrute del mismo abriendo la puerta al desarrollo personal.

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También estará CerQana en TrasTEA

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CerQana que tiene el objetivo principal de acercar la tecnología a las personas que actualmente no pueden beneficiarse de ella.

En la Feria Tecnología y Autismo TrasTEA 2017 que se celebrará los próximos 9 y 10 de Febrero  contaremos con la colaboración de CerQana que tiene el objetivo principal de acercar la tecnología a las personas que actualmente no pueden beneficiarse de ella. Nuestra misión es reducir paulatinamente la barrera tecnológica hasta derribarla por completo, integrando a todas las personas, independientemente de sus capacidades, en la era digital.

El principal objetivo de CerQana es superar esa barrera tecnológica para empoderar a las personas que actualmente no pueden beneficiarse de la tecnología, fomentando así su autonomía al dar a sus familiares la seguridad de que están seguros y que van a ser notificados de inmediato si algo sucede, así que podrán ayudarles.

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El 16 de Enero comienza el Curso online sobre tecnología para el aprendizaje en personas con TEA

El 16 de Enero comienza el Curso online sobre tecnología para el aprendizaje en personas con TEA

Abierta la matricula para este curso online que se desarrollará el próximo 16 de enero.

El programa de el primer curso del año 2017 de nuestra Escuela TEA Online será el siguiente:

Introducción y situación actual.

Prospectiva.

La tecnología como apoyo al profesional:

  • Informándose y localizando recursos.
  • Elaborando y compartiendo materiales.
  • Recursos formativos especializados.

Los dispositivos:

  • Ordenador: Utilidades y acceso.
  • Pizarra Digital Interactiva. Uso didáctico.
  • Tabletas:
  1. Aspectos a tener en cuenta en cuanto al hardware.
  2. Sistemas operativos: consideraciones a valorar.
  3. Aplicaciones para apoyar los aprendizajes escolares.

3.1 Aspectos metodológicos.

3.2 Tipos de apps.

3.3 Ejemplos de uso

Este interesante curso será impartido por Guadalupe Montero, directora del Colegio de Educación Especial IPP “Quintero Lumbreras” de Madrid. Posee una amplia trayectoria profesional en la intervención directa con personas con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA), así como en la formación específica de profesionales de los ámbitos educativo y sanitario.

La inscripción está abierta y su coste es de 100 euros.

INSCRIPCIÓN E INFORMACIÓN

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