El proyecto de Alenta y la Universidad Rey Juan Carlos seleccionado por la Fundación Orange

El proyecto de Alenta y la Universidad Rey Juan Carlos seleccionado por la Fundación Orange

Fuente: ecodiario.eleconomista.es

‘Blue Thinking’, propuesta presentada por la Universidad Rey Juan Carlos y la Asociación Alenta, es un proyecto para desarrollar una aplicación accesible cognitivamente que permita a la persona con TEA aprender programación a la vez que se ejercitan y fortalecen las funciones ejecutivas.

Fundación ORANGE impulsará dos nuevos proyectos de innovación tecnológica para personas con Autismo, ‘Blue Thinking‘, que permitirá a las personas con autismo aprender programación, y ‘Lancelot’, que es una solución para el tratamiento y la intervención de las fobias a través de la realidad virtual.

‘Blue Thinking’, propuesta presentada por la Universidad Rey Juan Carlos y la Asociación Alenta, es un proyecto para desarrollar una aplicación accesible cognitivamente que permita a la persona con TEA aprender programación a la vez que se ejercitan y fortalecen las funciones ejecutivas.

La ‘app’ estaría destinada a niños y adolescentes con o sin Autismo de 6 a 16 años, de forma que pueda conformarse como un recurso inclusivo para escuelas e institutos que incorporan asignaturas de programación en sus planes de estudios.

El propósito de ‘Blue Thinking’ es que la ‘app’ sirva para estimular el pensamiento creativo en la persona con Autismo y la motivación hacia la tecnología como una posibilidad de trabajo futuro.

Además, la ‘app’, que contará con personas con Autismo en el diseño y desarrollo de la misma, pretende ser una herramienta para fortalecer las funciones ejecutivas en contextos de intervención (planificación, monitorización y resolución de problemas), además de una vía para fomentar el trabajo en equipo (habilidades sociales, toma de decisiones conjunta, competencias de inhibición y autorregulación).

BOTON MÁS NOTICIAS

Biblioteca Inteligente, un sistema que mejora el proceso de aprendizaje de alumnos con necesidades especiales

Biblioteca Inteligente, un sistema que mejora el proceso de aprendizaje de alumnos con necesidades especiales

El método de la editorial española Smile and Learn ha recibido 1,2 millones de euros del programa europeo H2020

Los niños con necesidades educativas especiales ya tienen a su disposición un innovador proyecto educativo, apoyado por la Unión Europea, y desarrollado por la editorial española Smile and Learn

Se trata de una biblioteca de aplicaciones educativas personalizables, respaldada por la Unión Europea a través del prestigioso programa Horizon2020, que permite adaptar el aprendizaje a las necesidades individuales de cada niño.

Bajo el nombre de Biblioteca Inteligente, su objetivo es mejorar el proceso de aprendizaje adaptando al ritmo de cada alumno sus 70 cuentos y juegos y más de 1000 ejercicios. Además, esta plataforma es capaz de identificar en qué áreas el niño muestra una buena capacidad y en cuáles existen dificultades.

La biblioteca digital se facilita de forma altruista a cualquier centro educativo que esté interesado

Además, Smile and Learn favorece la inclusión de niños con necesidades de aprendizaje especiales ya que los cuentos tienen la posibilidad de lectura a través de pictogramas, muy recomendables para niños con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), discapacidad intelectual o trastorno específico del lenguaje (TEL).

La biblioteca, desarrollada por educadores, viene a apoyar modelos de enseñanza innovadores en los que el alumno es el centro del aprendizaje mediante el uso de la tecnología.

El sistema de aprendizaje de las aplicaciones se basa en el modelo de las Inteligencias Múltiples y dispone de más de 70 cuentos y juegos interactivos y 1.000 actividades educativas. Todo ello, locutado por nativos en inglés, francés y castellano.

La biblioteca digital se facilita de forma altruista a cualquier centro educativo que esté interesado, siendo compatible con iOS, Android y Windows para la versión de colegios, y ofrece un entorno 100% seguro, sin publicidad, ni acceso a redes sociales. Si perteneces a un centro y deseas más información escribe a esta dirección:  educadores@smileandlearn.es

La plataforma también está disponible para las familias con opción gratuita de 20 juegos y cuentos o una suscripción de 3 euros/mes a través AppStore y Google Play.

BOTON MÁS NOTICIAS

 

 

 

Autismo Madrid organizó salidas de ocio a la tienda Apple

Autismo Madrid organizó salidas de ocio a la tienda Apple

Estas sesiones se enmarcan en una acción propuesta por parte de Apple, en la que pretenden instaurar este tipo de excursiones/visitas a su tienda para diferentes colectivos con el fin de que interactúen con diversos productos y aplicaciones.

La semana pasada el trabajador social de la Federación Autismo Madrid, Daniel Marín, estuvo acompañando a padres y algunas asociaciones a diferentes sesiones con TIC para personas con autismo.

Las visitas tuvieron lugar en la tienda Apple de Madrid , en una sala específica  por su aislamiento acústico, para que las personas con autismo pudieran tener un entorno cómodo y libre de ruido para disfrutar de las demostraciones. La duración de las excursiones fue de entre 50 y 90 minutos y un máximo de siete y unmínimo de cuatro era el número de participantes.

Tienda Apple

En estas visitas las personas con autismo que acudieron pudieron  manipular respectivamente  un  iPad y “Skoog”, y la aplicación que los vincula tiene el mismo nombre que el último de los dispositivos mencionados. Se trata de un cubo táctil  que está  diseñado para que puedan realizar actividades individuales así como para interactuar con un grupo participando en distintas actividades musicales.

Tienda Apple

La sensibilidad de Skoog está pensada para que aprendan poco a poco a controlar la fuerza empleada, por ello mismo es completamente flexible y sin esquinas, evitando por tanto que pueda causar daños. Así mismo facilita la coordinación y la memoria visual y espacial, al tener que recordar qué color deben pulsar (durante cuánto tiempo y con qué intensidad de pulsación) y dónde está ubicado en el cubo.

En definitiva se trataba de pasar un rato divertido con los  productos que Apple había preparado. Las personas que acudieron también pudieron manipular otros artilugios como Mac’s y iPhone’s, que se encontraban en la sala, y que sin ningún problema podían coger y usar, aunque la actividad se centrara en otro dispositivo. Se apostó porque los asistentes disfrutaran de las TIC y pudieran sacar un uso productivo, sin necesidad de obligar a nadie a  centrarse en algo que no le gustara o les resultara aburrido.

.

BOTON MÁS NOTICIAS

 

Autismo y tecnología

Autismo y tecnología

Fuente: elpais.com

Los soportes digitales y las aplicaciones móviles se han convertido en algo esencial para muchas familias , facilitando su comunicación y sus relaciones

Los soportes digitales y las aplicaciones móviles se han convertido en algo esencial para muchas familias con niños con Autismo porque facilitan su comunicación, sus relaciones con los demás y su día a día, haciendo que muchas veces estos menores y adultos puedan desarrollar sus actividades casi de forma autónoma.

.“Gracias a los soportes digitales, la tableta, y a las aplicaciones móviles, la niña aprendió a señalar con el dedo, mediante puzles y programas visuales que han mejorado su motricidad fina, su coordinación ojo-mano. Ahora me puedo comunicar con ella por medio de pictogramas, que es lo que ella entiende”, añade Lucía, su madre. Elena también usa el dispositivo en clase, “lo que produce un nexo de unión con algo a lo que está acostumbrada. Utilizar el móvil, una tableta en cualquier sitio, te ayuda a controlar mejor una rabieta, cualquier cambio en su rutina. Le puedes explicar lo que ocurre con pictogramas, anticipando lo que va a hacer, algo fundamental ”, termina. Lucía usa de manera regular DictaPicto, creada por la Fundación Orange, una App que permite pasar un mensaje de voz o escrito a imágenes de forma inmediata.

Maiaio Pozo es madre Joanes, un niño con Autismo  que ahora tiene 13 años y que fue diagnosticado a los tres. “Ahora su comunicación verbal es muy limitada y es sobre todo visual. Necesita agendas y pictogramas o fotos y, sobre todo, su tableta. Es importante anticipar lo que vamos a hacer y mantener una estructura para evitar momentos de frustración que le generan ansiedad. Es dócil y tiene buen carácter, por eso sus frustraciones acaban más bien en llanto. Cuando se le hacen preguntas concretas y con ayuda, puede ir diciendo palabras, por ejemplo “excursión” “autobús”… dándome a entender que ha estado de excursión en autobús aunque es más probable que me muestre en YouTube algún vídeo relacionado con la excursión. Su tableta y su netbook son sus herramientas principales, tanto en casa como en la escuela”

Lucía usa de manera regular DictaPicto, creada por la Fundación Orange

La utilización de e-Mintza -sistema personalizable y dinámico de comunicación aumentativa y alternativa dirigido a personas con Autismo supuso un antes y un después en su evolución: “Comenzó a comunicarse con frases cortas, aumentó su comprensión. Su memoria visual le permitió ir asociando las imágenes de su tableta con la palabra que llevaban escrita y comenzamos la etapa de aprendizaje de lectura global. Así, poco a poco, fuimos introduciéndonos en el mundo del sistema aumentativo y alternativo de comunicación –SAAC– y las nuevas tecnologías. Hemos ido aprendiendo sobre la marcha”.

En todo momento Joanes, que ahora cursa 1º de la ESO, tuvo el apoyo de la escuela, estudia en la educación ordinaria donde se le permitió usar la tableta en clase: “es como quien utiliza gafas, las utiliza en casa y en la escuela. Del mismo modo, él necesitaba su dispositivo para comunicarse en ambos sitios”. Su edad no se corresponde con el nivel de clase, él necesita material adaptado. “Joanes usa un netbook convertible (se quita la pantalla) con el que va al instituto y un iPad e-Mintza, una de las soluciones de Orange, le permitió comenzar a comunicar y visualmente fue memorizando las imágenes que veía con el texto que acompañaba. Así comenzó la lectura global. Posteriormente, comenzamos con AraWord, el procesador de textos de ARASAAC que permite la escritura de texto y pictograma simultáneamente”, concluye Pozo.

Autismo y Tecnología

“Tenemos que ser conscientes que las personas con Autismo usan partes del cerebro que las personas sin trastorno usan tan solo para lo visual, por ejemplo. Y que la tecnología es el canal. Es algo muy atractivo para ellas y es más predecible que las personas. Abres una App, aprietas el botón y siempre te encuentras lo mismo”, explica Gerardo Herrera, hermano de una persona con Autismo e investigador de la Universidad de Valencia que dedica su vida a la tecnología y el Autismo. “Existen muchas aplicaciones en torno al Autismo, puede haber más de 1.000, algo que ha distorsionado un poco la información. Pero que valgan la pena, no hay más de 80 o 90 que tienen mucha más calidad, más personalizables. Además, son muy claras e intuitivas”, añade el experto que también es el presidente Autismo Ávila.

“Para elegir bien una aplicación, los padres pueden usar en Appyautism, es un buscador que filtra muy bien la información. Ahora mismo, además, estoy inmerso en un proyecto denominado Smart-ASD y en el que participan 11 entidades de España, Reino Unido y Turquía, en el que estamos creando una aplicación para la persona con Autismo que hace una evaluación de la capacidad de su manejo. Además, realiza entrevistas a las personas del entorno sobre su conocimiento de la tecnología. Y después te recomienda aplicaciones muy ajustadas a ese perfil. El fin es emparejar la tecnología con las personas”, explica Herrera.

Autismo Y Tecnología

“Hay muchos estudios que relacionan el Autismo con la tecnología. Pero hay algo a destacar, las investigaciones, sus resultados, tienen una vida larga mientras que la tecnología avanza con gran rapidez. Y es un obstáculo. El móvil o la tableta es un aporte físico de la comunicación y las aplicaciones el medio que es capaz de crearla, de registrar la voz de los niños o crear pictogramas y videomodelado con cosas cotidianas –vídeos de cómo vestirse, comer o lavarse los dientes, por ejemplo-. Pero es muy importante también el humano y este debe ser especializado”, añade Herrera. “Con personas que conozcan el Autismo y en centros inclusivos que no segreguen”, incide. “Pero hay algo que quiero dejar claro: la tecnología es beneficiosa, pero cada persona es diferente y las familias deben ser conscientes de que lo que le funciona a un niño con Autismo, puede no funcionarle a otro”, termina.

Más noticias

Alenta organiza la Jornada “Conectando 2017: Intervención con TIC en alumnado con NEAE”

Alenta organiza la Jornada “Conectando 2017: Intervención con TIC en alumnado con NEAE”

La jornada se realizará el 20 de abril en el Salón de Actos de la Facultad del Profesorado de la Universidad Autónoma de Madrid

El 20 de abril de 10:30 a 13:30 se realizará una interesante jornada en el Salón de Actos de la Facultad del Profesorado de la Universidad Autónoma de Madrid en la que se presentarán algunas buenas prácticas llevadas a cabo desde el Colegio de Educación Especial de Alenta (Instituto de Psico-Pediatría “Dr. Quintero Lumbreras”) y desde la propia Universidad Autónoma de Madrid en materia de uso de tecnología para la intervención educativa.

El programa consistirá en:

Tecnología e intervención especializada. Evolución, situación actual y prospectiva. Lupe Montero (Alenta)

Buenas prácticas en el uso de tecnología para apoyar la Comunicación. Laura Segovía y Natividad García (Alenta)

Buenas prácticas en el uso de tecnología para apoyar la Autonomía Personal .Ana Loné y Antonio del Monte (Alenta)

Conexión Escuela-Universidad: cuando las respuestas toman forma real. Equipo AMILAB (UAM)

Os podéis inscribir en el siguiente formulario: https://docs.google.com/a/alenta.org/forms/d/1cfC4x3u47tf1ttdI1IRvbi_BAjD1E7ZPLfyVtHyWTHE/edit

Más noticias

 

 

 

 

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.

ACEPTAR
Aviso de cookies