Desde «Desafiando al Autismo«, página web destinada a divulgar información científica y material de trabajo acerca de trastornos del espectro autista y otros trastornos del desarrollo, nos llegan las siguientes estrategias y pautas para trabajar las ecolalias y fomentar el lenguaje que consideramos os pueden resultar de interés.

¿Por qué suceden las ecolalias? 

  • La repetición de palabras, frases o preguntas se conoce como ecolalia. Se trata de una característica común de los niños con autismo. Algunos niños llegan a desarrollar el uso funcional del lenguaje.
  • El niño con autismo puede disfrutar de la audición de los sonidos de las palabras que se repiten una y otra vez, de la misma manera que el bebé balbucea para oír su voz.
  • La ecolalia puede ser un indicio de que el niño no ha entendido lo que se dice.
  • Los estudiantes altamente funcionales pueden ser capaces de imitar las frases completas, junto con el acento del orador y las inflexiones. Esta imitación se puede dar una falsa impresión de la comprensión verbal del niño.
  • La ecolalia puede ser positiva, ya que muestra que el niño está “sintonizado” con el lenguaje. 

¿Qué podemos hacer? 

  • Respete el intento de comunicarse del niño. La ecolalia no debe desanimarse, sino moldearla para dar al discurso del niño mayor propósito.
  • Fomente el lenguaje con actividades que impliquen toma de turno. Mientras realicen juegos de mesa o jueguen con cartas, haga comentarios como: “Te toca, me toca a mí, es el turno de Sally”
  • Fomente el lenguaje con música y canciones. Las canciones cortas y repetitivas son las mejores en un primer momento mientras el niño aprende a anticipar las palabras y acciones.
  • Para los niños con un vocabulario mínimo, hable con claridad en un tono alegre. Mantenga su voz expresiva e interesante, con un énfasis en las palabras clave. Jugar a juegos que usan frases repetitivas, “preparado, listo, ya!” Dejar la última palabra fuera, a ver si el niño completa la frase.
  • Si el niño se resiste a pedir lo que quiere, alentarlo a que se comunique eligiendo de un tablero de imágenes. Repita el nombre del objeto deseado, y luego aliente a su hijo a usar “Yo quiero …”
  • El niño puede repetir frases completas, pero no entender el significado de las palabras individuales. Utilice frases cortas y simples. Dé al niño tiempo suficiente para responder a continuación, comprobando que ha entendido lo que ha escuchado.
  • Los gestos simples y el lenguaje de signos pueden reforzar la comprensión. Hable con el neurolingüista del niño sobre el uso de lenguaje de señas. 

Use un estilo consistente de lenguaje

  • Mantenga las expresiones faciales y los gestos sencillos y claros
  • Sea específico
  • Sea directo
  • Use preguntas sí / no
  • Dar al niño tiempo para responder
  • Hable con una voz tranquila
  • Límite su vocabulario
  • Sea claro en las instrucciones
  • Evite el sarcasmo
  • Divida las tareas en pasos simples
  • Practique las habilidades sociales (por ejemplo, iniciar una conversación, mantener una conversación)

Fuente: Autism Help

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